Ключові слова
педагогічні умови
соціалізація
корекція
розвивальне середовище психологічні механізми
пізнавальна активність
Як цитувати
Анотація
Стаття присвячена психолого-педагогічним умовам розвитку когнітивних процесів у дітей з аутизмом. Проаналізовано вплив педагогічних умов на педагогічну систему, що відображає сукупність освітніх та матеріально-просторових можливостей у навчально-виховному процесі.
Педагогічні умови забезпечують функціонування та ефективний розвиток педагогічної системи, серед яких найбільш часто зустрічаються організаційно-педагогічні, психолого-педагогічні, дидактичні умови: організаційно-педагогічні умови являють собою сукупність цілеспрямовано сконструйованих можливостей змісту, форм, методів цілісного педагогічного процесу (заходів впливу), що лежать в основі управління функціонуванням і розвитком процесуального аспекту педагогічної системи (цілісного процесу).
Корекційно-виховна робота з аутичними дітьми має базуватися на визначенні типології різновидів аутистичних порушень, зумовлених індивідуальними особливостями інтелекту, мовлення, спілкування; вивченні потреб, мотивів, почуттів, реакцій, думок, намірів, пов’язаних з особливостями їхньої соціокультурної адаптації та самореалізації; врахуванні відповідних потреб та проблем родин, що виховують аутичну дитину; підвищення рівня спеціальної підготовки фахівців для проведення диференціальної діагностики, розробки корекційних та освітньо-виховних програм.
Посилання
Byktahyrov, K. L (1993). Dydaktycheskye uslovyia obuchenyia tatarskomu yazыku : avtoref. dys. na soyskanye nauchn. stepeny kand. ped. Nauk [Didactic conditions for teaching Tatar language] Extended abstract of candidate’s thesis. Sumy: Sum SU. – Kazan [in Russian]
Verdyeva Т.M. (2013) Osobennosty adaptatsyy autychnыkh detei k shkolnoi zhyzny y uchebnoi deiatelnosty [Features of adaptation of autistic children to school life and educational activities] Vektor nauky Toliattynskoho hosudarstvennoho unyversyteta. Seryia: Pedahohyka, psykholohyia, № 4 (15) – pp. 46 – 50 [in Russian]
Kasiarum K.V. (2011) Formuvannia komunikatyvnoi kompetentsii maibutnikh vykladachiv vyshchoi shkoly [Formation of communicative competence of future high school teachers] Zbirnyk naukovykh prats, №1. – pp. 99 – 105 [in Ukrainian]
Ostrovska K.O. (2006) Autyzm: Problemy psykholohichnoi dopomohy [Autyzm: Problemy psykholohichnoi dopomohy] Navchalnyi posibnyk - Lviv: Vyd. tsentr LNU im I. Franka [in Ukrainian]
Saiko Kh. Ya. & Shablinska Yu.V. (2017) Osoblyvosti zastosuvannia hry v systemi formuvannia leksychnoi kompetentnosti ditei doshkilnoho viku iz zahalnym nedorozvynenniam movlennia [Features of the application of the game in the system of formation of lexical competence of children of preschool age with general underdevelopment of speech] Molodyi vchenyi. № 3 (43). – pp. 466 – 470 [in Ukrainian]
Sukhina I. (2015) Vykorystannia resursiv seredovyshcha v osvitnomu prostori dlia zabezpechennia rozvytku i navchannia ditei z autyzmom [
Use of environment resources in the educational space for the development and training of children with autis] Osoblyva dytyna: navchannia i vykhovannia. № 1. –pp. 41 – 48 [in Ukrainian]
Bondar V., Zasenko V., Tarasun V. (2006) Tekhnolohii psykhichnoi intehratsii ditei z autyzmom [Technologies of mental integration of children with autism], Kuiv: Akademija [in Ukrainian]
Fedorova O.F. (1990) Nekotorыe voprosu aktyvyzatsyy uchashchykhsia v protsesse teoretycheskoho y proyzvodstvennoho obuchenyia [Some questions of activation of students in the process of theoretical and industrial training]. – Moskva: Vusshaia shkola [in Russian]
Sayko Khristina (2013) Psychological characteristics of emotional intelligence of teachers working with children with developmental disorders [Психологічні особливості емоційного інтелекту вчителів, які працюють з дітьми з порушеннями розвитку] The Journal of Education Culture and Society. No. 2. Wroclaw, P. 29 – 35 [in English]
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/