Ключові слова
які виховують дітей із особливими освітніми потребами
психотерапія
психотерапевтичні методи
поведінкові реакції
психологічні властивості
психокорекція
самооцінка
Як цитувати
Анотація
Сучасна практична психотерапія структурно включає в себе цілу низку спрямувань і профілів, серед яких одне з чільних місць посідає сімейна психотерапія, зокрема, системна сімейна психотерапія. Особливої значущості в цьому контексті набуває такого роду психотерапія зі сім’ями, які виховують дітей із особливими освітніми потребами. Психологічний супровід такої родини повинен бути спрямований на створення соціально-психологічних умов для відновлення емоційного благополуччя батьків дітей із особливими освітніми потребами. Сімейна психотерапія в роботі з сім’ями, які виховують дітей з особливими освітніми потребами може набувати різноманітних форм і спрямувань. Одним з найоптимальніших форматів реалізації корекційно-підтримуючої психотерапії сімей з дітьми є психотерапевтична допомога, психотерапія, спрямована на актуалізацію особистісно-психологічного ресурсу самих членів сім’ї, передовсім дітей з психологічними труднощами.
Психотерапевти, які працюють з батьками, які виховують дітей з особливими освітніми потребами вважають, що навіть виявлення у себе істотних недоліків і помилок є засобом саморозкриття, необхідним для позитивних змін особистості і її проявів у вигляді внутрішніх психічних станів і зовнішніх поведінкових реакцій. Неодноразове психотерапевтичне опрацювання поведінкових моделей батьків дітей із особливими освітніми потребами допомагає батькам краще зрозуміти своїх дітей через їх особливості поведінки, знижує рівень тривожності, додає впевненості в собі та вселяє віру у власні можливості долати життєві проблеми.
Необхідною якістю психотерапевта має стати вміння постійно утримувати позитивне ставлення до клієнта, правильніше кажучи, віру в позитивний фундамент його сутності, який має бути вивільненим з-під життєвих завалів і помилкових захистів особистості. Тільки в цьому випадку він зможе зберігати одночасно відкритість природного спілкування і в той же час не реагувати негативними емоціями на негативні прояви особистості клієнта.
Встановлено, що для батьків дітей аутизмом неприйняття власної дитини з аутизмом пов’язано з негативізмом, дратівливістю, підвищенням тривожності та депресією, ригідністю. Доведено, що зростання рівня тривожності у батьків дітей з аутизмом підвищує рівень їхньої роздратованості, образи, почуття провини.
Посилання
Bondarenko, A. F. (2001). Psikhologicheskaya pomoshch': teoriya i praktika [Psychological assistance: theory and practice]. Moscow. [In Russian]
Bondarchuk, O. Í. (2001). Psikhologíya sím’í. Kurs lektsíy [Family Psychology. Course of lectures]. Kyiv. [In Ukrainian]
Karvasarskiy, B. D. (1995). Psikhoterapiya [ Psychotherapy]. Moscow. [In Russian]
Karvasarskiy, B. D. (2006). Psikhoterapevticheskaya entsiklopediya [Psychotherapy Encyclopedia]. Sankt-Peterburg. [In Russian]
Loyner, K. H. (1997). Katatimnoye perezhivaniye obrazov [Catalytic experience of images]. Moskva. [In Russian]
Loyner, K. H. (1996). Osnovy glubinno-psikhologicheskoy simvoliki [Fundamentals of deep psychological symbolism] Zhurn. prakt. psikhologa, [In Russian]
Markovskaya, I. M. (2000). Trening vzaimodeystviya roditeley s det'mi [ Training of parent-child interaction]. Sankt- Peterburg [In Russian]
Rank, O. (2009) Travma rozhdeniya i yeye znacheniye dlya psikhoanaliza [ Birth trauma and its importance for psychoanalysis]. Moscow: Kogito-Tsentr. [In Russian]
Rodzhers, K. (1997). Kliyentotsentrirovannaya psikhoterapíya [Client-centered psychotherapy]. Moscow. [In Russian]
Ostrovs'ka, K. O. (2015). Psikhologíchní osoblivostí stavlennya materív do í̈kh zdorovikh dítey ta dítey z obmezhenimi mozhlivostyami [ Psychological peculiarities of mothers' attitudes towards their healthy children and children with disabilities]. Naukoviy chasopis NPU ím. M. P. Dragomanova, 19, 213–219. [In Ukrainian]
Sayko, Kh. (2013). Psychological characteristics of emotional intelligence of teachers working with children with developmental disorders. The Journal of Education Culture and Society, 2, 29 – 35. [In English]
Sayko, Kh. (2016). Subêktno-osobistísna gotovníst' korektsíynogo pedagoga do vikhovannya dítey z autizmom [Subject-personal readiness of a correctional teacher to raise children with autism]. Extended abstract of candidate’s thesis. Kiev: NPU named after MP Drahomanov [In Ukrainian]
Factor, R.S., Ollendick, T.H., Cooper, L.D. et al. (2019). All in the Family: A Systematic Review of the Effect of Caregiver-Administered Autism Spectrum Disorder Interventions on Family Functioning and Relationships. Clin Child Fam Psychol Rev 22, 433–457. https://doi.org/10.1007/s10567-019-00297-x
Watson, L., Hanna, P., & Jones, C. J. (2021). A systematic review of the experience of being a sibling of a child with an autism spectrum disorder. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 26(3), 734–749. https://doi.org/10.1177/13591045211007921
Desiningrum, D. R., Suminar, D. R., Surjaningrum, E. R., & Hendriani, W. (2021). Husband’s Social Support for Mother of Children With Autism Spectrum Disorder. The Family Journal. https://doi.org/10.1177/10664807211005086
García-López C, Recio P, Pozo P and Sarriá E (2021) Psychological Distress, Disorder Severity, and Perception of Positive Contributions in Couples Raising Individuals With Autism. Front. Psychol. 12:694064. doi: 10.3389/fpsyg.2021.694064
Rafii, F., Asgarabad, H.E. (2021). Parenting of Children with Autism: An Evolutionary Concept Analysis. PAKISTAN JOURNAL OF MEDICAL & HEALTH SCIENCES, 15 (5), 1256-1264. doi: 10.53350/pjmhs211551256
Hastings, R. P., and Brown, T. (2002). Behavioral problems of children with autism, parental self-efficacy, and mental health. Am. J. Ment. Retard. 107, 222–232. doi: 10.1352/0895-8017(2002)107<0222:BPOCWA>2.0.CO;2
Chan, K. K. S., and Leung, D. C. K. (2021). Linking child autism to parental depression and anxiety: The mediating roles of enacted and felt stigma. J. Autism Dev. Disord. 51, 527–537. doi: 10.1007/s10803-020-04557-6
Dabrowska, A., and Pisula, E. (2010). Parenting stress and coping styles in mothers and fathers of pre-school children with autism and Down syndrome. J. Intellect. Disabil. Res. 54, 266–280. doi: 10.1111/j.1365-2788.2010.01258.x
Lovell, B., and Wetherell, M. A. (2020). Exploring the moderating role of benefit finding on the relationship between child problematic behaviors and psychological distress in caregivers of children with ASD. J. Autism Dev. Disord. 50, 617–624. doi: 10.1007/s10803-019-04300-w
Blacher, J., and Baker, B. L. (2019). Collateral effects of youth disruptive behavior disorders on mothers' psychological distress: adolescents with autism spectrum disorder, intellectual disability, or typical development. J. Autism Dev. Disord. 49, 2810–2821. doi: 10.1007/s10803-017-3347-2
García-López, C., Sarriá, E., and Pozo, P. (2016a). Parental self-efficacy and positive contributions regarding autism spectrum condition: an actor-partner interdependence model. J. Autism Dev. Disord. 46, 2385–2398. doi: 10.1007/s10803-016-2771-z
Sarriá, E., and Pozo, P. (2015). “Coping strategies and parents' positive perceptions of raising a child with autism spectrum disorders,” in: Autism Spectrum Disorder-Recent Advance, ed M. Fitzgerald (Rietja: InTech) 51–79. doi: 10.5772/58966
Ekas, N. V., and Whitman, T. L. (2010). Autism symptom topography and maternal socioemotional functioning. Am. J. Intellect. Dev. Disabil. 115, 234–249. doi: 10.1352/1944-7558-115.3.234
Lee, G. K. (2009). Parents of children with high functioning autism: how well do they cope and adjust? J. Dev. Phys. Disabil. 21, 93–114. doi: 10.1007/s10882-008-9128-2
Karst, J. S., and Van Hecke, A. V. (2012). Parent and family impact of autism spectrum disorders: a review and proposed model for intervention evaluation. Clin. Child Fam. Psychol. Rev. 15, 247–277. doi: 10.1007/s10567-012-0119-6
Manning, M. M., Wainwright, L., and Bennett, J. (2011). The double ABCX model of adaptation in racially diverse families with a school-age child with autism. J. Autism Dev. Disord. 41, 320–331. doi: 10.1007/s10803-010-1056-1
Benson, P. R., and Karlof, K. L. (2009). Anger, stress proliferation, and depressed mood among parents of children with ASD: a longitudinal replication. J. Autism Dev. Disord. 39, 350–362. doi: 10.1007/s10803-008-0632-0
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/