Ключові слова
професійно орієнтоване читання
самоосвіта
студенти
значущість самоосвітнього читання
Як цитувати
Анотація
У статті представлені результати емпіричного дослідження психологічних особливостей професійно орієнтованого читання сучасної студентської молоді, що здійснювалось у контексті розробки проблеми самоосвітньої діяльності студентства та його готовності до неї. Обґрунтовується: самоосвітня діяльність студентів має різне спрямування: як більш глибоке і ширше пізнання різних аспектів своєї спеціальності, так і пізнання інших сфер, що не мають прямого зв’язку з нею. Важливим способом здійснення самоосвіти є діяльність читання. У домінуючої більшості це читання Інтернет-джерел, у значної частки – також і книг. Чимало студентів вдаються до інших видів самоосвітньої діяльності – участь у тренінгах, майстер-класах, перегляди відеоматеріалів тощо. Однак далеко не усі студенти готові вдаватись до самоосвітнього читання у випадках, коли під час практичної діяльності виникне необхідність у певних знаннях, виявляють бажання читати великі за обсягом матеріали та уміють їх опрацьовувати, розуміють особистісну значущість самоосвітнього читання та значення опрацювання фахової літератури. Окреслено загальні рекомендації із забезпечення систематичного професійно орієнтованого самоосвітнього читання сучасної студентської молоді.
Посилання
Akimova N. V. (2014). Neirolinhvistychni mekhanizmy variatyvnosti rozuminnia internet-tekstu [Neurolinguistic mechanisms of variability of understanding of internet text]. Psycholinguistics. 16, 184–192. [in Ukrainian]
Akimova N. & Akimova A. (2018). Rozuminnia tekstu yak spetsyfichnyi vyd rozuminnia [Understanding the text as a specific type of understanding]: Psycholinguistics. 24 (1). 27–46. [in Ukrainian]
Balashov E., Pasichnyk I. & Kalamazh R. (2018). Self-Monitoring and Self-Regulation of University Students in Text Comprehension. Psycholinguistics. 24 (1). 47–62.
Borisova N. V. (2016). Psykholinhvistychni osoblyvosti formuvannia komunikatyvnoi kompetentsii profesiino-oriientovanoho chytannia u studentiv nemovnykh spetsialnostei [Psycholinguistic peculiarities of the formation of the communication competence of professionally-orientated reading in non-native speakers]. Psycholinguistics. 19 (1). 15–23. [in Ukrainian]
Vykhodtseva O. A. (2004). Psykholohichni osoblyvosti zasvoiennia tekstovoi informatsii studentamy vyshchykh pedahohichnykh zakladiv osvity [Psychological peculiarities of enrollment of text information for students of educational institutions]. (Extended Abstract of Cand. Agric. Sci. Diss). National Pedagogical Dragomanov University, Kyiv. [in Ukrainian]
Chepeleva N. V. (1992). Psykholohyia chtenyia uchebnoi y nauchnoi lyteraturы v systeme professyonalnoi podhotovky studentov [Psychology of reading educational and scientific literature in the system of professional training of students]. (Dr. Agric. Sci. Diss.). Kyiv State Pedagogical Dragomanov Institute, Kyiv, Ukraine. [in Russian]
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/