Ключові слова
семантичний диференціал
ставлення до самоосвітньої діяльності
студентська молодь
види самоосвітньої діяльності студентської молоді
Як цитувати
Анотація
У статті представлена розроблена автором методика психосемантичного аналізу ставлення студентської молоді до самоосвітньої діяльності, що може застосовуватись у психолого-педагогічній практиці як із дослідницькою метою, так і з метою надання психолого-педагогічної допомоги студентам у розвитку їх готовності до самоосвіти. Обґрунтовується, що вивчення конструктів свідомості студентської молоді, які відображають ставлення до різних видів самоосвітньої діяльності, за допомогою методу семантичного диференціалу, дає можливість виявити: наскільки складною для реалізації видається студентам самоосвітня діяльність (у тому числі окремі її види, наприклад, читання наукової літератури з фаху), яке значення вона має для них, як впливає на студентів, наскільки студенти розуміють значення такої діяльності для свого професійного становлення, наскільки вони зацікавлені в такому виді діяльності і чи проявляють активність у її здійсненні, наскільки вважають її сучасною, динамічною, міру глибини усвідомлення пізнаваного за допомогою самоосвіти, регулярність здійснюваної самоосвітньої діяльності, міру самостійності в організації та реалізації такої діяльності, міру ефективності здійснюваних самоосвітніх дій. Описуються етапи розробки методики.
Посилання
Abakumova, E. B. (2012). Teoryia voprosa samoobrazovanyia v fylosofskoi, psykholoho-pedahohycheskoi y sotsyolohycheskoi lyterature [Theory of the question of self-education in philosophical, psychological, pedagogical and sociological literature] // Aktualnye zadachy pedahohyky: materyaly II mezhdunar. nauch. konf. (h. Chyta, yiun 2012 h.). Chyta: Yzdatelstvo Molodoi uchenуі [in Russian].
Balykaeva, M. B. (2008). Sovremennye podkhody k yzuchenyiu formyrovanyia samoobrazovanyia v otechestvennoi pedahohycheskoi nauke [Modern approaches to the study of the formation of self-education in domestic pedagogical science] // Kachestvo. Ynnovatsyy. Obrazovanye. Obshchye problemы obrazovanyia. № 5. S. 30 ‒ 33. [in Russian].
Buriak, V. K. (2002). Umovy ta zasoby samoosvity studentiv [Conditions and means of self-education of students] // Vyshcha shkola. № 6. S. 18 – 29. [in Ukrainian].
Dereza, I. S. (2010). Formuvannia hotovnosti studentiv do samoosvity yak aktualna pedahohichna problema [Formation of students' readiness for self-education as an urgent pedagogical problem] // Pedahohika vyshchoi ta serednoi shkoly. Vyp. 27. Kryvyi Rih: KDPU. S. 43 – 49. [in Ukrainian].
Yvanova, M. A. (2010). Samoobrazovatelnaia deiatelnost kak hlavnoe uslovye, neobkhodymoe dlia razvytyia professyonalnoi kompetentnosty u studentov ynzhenernykh vuzov v sovremennykh uslovyiakh [Self-educational activity as the main condition necessary for the development of professional competence in students of engineering universities in modern conditions] / Sbornyk nauchnykh statei «Problemy systemnoi modernyzatsyy эkonomyky Rossyy: sotsyalno-polytycheskyi, fynansovo-ekonomycheskyi y ekolohycheskyi aspekty». SPb.: Ynstytut byznesa y prava. // Rezhym dostupa: http://www.ibl.ru/konf/021210/109/html. [in Russian].
Kaluhyn, Yu. E. (2003). Vydy samoobrazovanyia [Types of self-education] // Dopolnytelnoe obrazovanye. № 2. S. 16. [in Russian].
Kaluhyn Yu. E., Zuikova M. O. (2013). Hotovnost k professyonalnomu samoobrazovanyiu studentov vuza [Readiness for professional self-education of university students] // Humanytarnыe, sotsyalno-ekonomycheskye y obshchestvennыe nauky. № 4. // http://www.onlinescience.ru/m/products/pedagogical_sciense/gid554/pg0/ [in Russian].
Martyniuk, I. A. (2015). Sutnist poniattia «samoosvitnia diialnist osobystosti» [The essence of the understanding "self-awareness of the intelligence of the specialty"] // Teoretychni ta prykladni problemy psykholohii : zb. nauk. prats. T. 2, №3(38). Sieverodonetsk, 2015. S. 204–217. [in Ukrainian].
Martynyuk, I. A. (2017). Metody diagnostyky gotovnosti osobystosti do samoosvitnʼoyi diyalʼnosti [Methods of diagnosing the readiness of the individual for self-educational activities] // "Visnyk Kyyivsʼkogo nacionalʼnogo universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Seriya Psyhologiya" ‒ Bulletin of the Taras Shevchenko National Universuty of Kyiv, Psychology series, 1(6)/2(7), 96–99 [in Ukrainian].
Martyniuk, I. A. (2019). Typy stavlennia studentskoi molodi do samoosvitnoi diialnosti [Types of attitude of student youth to self-educational activities] // Problemy suchasnoi psykholohii : Zbirnyk naukovykh prats Kamianets-Podilskoho natsionalnoho universytetu imeni Ivana Ohiienka; Instytutu psykholohii imeni H. S. Kostiuka NAPN Ukrainy. Vyp. 46. Kamianets-Podilskyi: Aksioma. S. 240 – 265. [in Ukrainian].
Martyniuk, I. A. (2020). Metodyka doslidgennia hotovnosti studentskoi molodi do samoosvitnoi diialnosti [Methodology for advancing the readiness of students to self-educated activity] // Psykholohichnyi chasopys : Zbirnyk naukovykh prats Instytutu psykholohii imeni H. S. Kostiuka NAPN Ukrainy. Tom 6. № 9. S. 58 – 67. https://www.apsijournal.com/index.php/psyjournal/article/view/1056/653 [in Ukrainian].
Martyniuk, I. A. (2020). Metodyka doslidgennia komponentiv hotovnosti studentskoi molodi do samoosvitnoi diialnosti [Methodology for advancing the components of readiness of students to self-educated activity] // Psykholohichnyi chasopys : Zbirnyk naukovykh prats Instytutu psykholohii imeni H. S. Kostiuka NAPN Ukrainy. Tom 6. № 10. S. 130 – 139. https://www.apsijournal.com/index.php/psyjournal/issue/view/42 [in Ukrainian].
Ovcharenko, V. A. (2011). Samoobrazovanye y tvorcheskoe razvytye lychnosty v protsesse professyonalnoi podhotovky studenta [Self-education and creative development of personality in the process of professional training of a student] // Vestnyk Assotsyatsyy vuzov turyzma y servysa. N 1. S. 63 ‒ 67. [in Russian].
Psykhosemantyka. Metod semantycheskoho dyfferentsyala [Psychosemantics. Semantic differential method]: uchebno-metodycheskoe posobye dlia stud. vyssh. ucheb. zav. / O. V. Kozhevnykova, S. A. Viuzhanyna. Yzhevsk: Yzd. Tsentr «Udmurtskyi unyversytet», 2016. 120 s. [in Russian].
Sukhanov, P. V. (2013). Pedahohycheskaia kontseptsyia razvytyia samoobrazovatelnoi deiatelnosty studentov v uslovyiakh ynformatyzatsyy obrazovanyia [Pedagogical concept of the development of self-educational activities of students in the context of informatization of education] : avtoref. dyss. na soyskanye nauch. stepeny dokt. ped. nauk : spets. Kostroma. 54 s. [in Russian].
Chepeleva, N. V. (1992). Psykholohyia chtenyia uchebnoi y nauchnoi lyteratury v systeme professyonalnoi podhotovky studentov [Psychology of reading educational and scientific literature in the system of professional training of students]: dyss. … dokt. psykhol. nauk : 19.00.07 – pedahohycheskaia y vozrastnaia psykholohyia. K. 397 s. [in Russian].
Shaposhnikova, L. M. (2007). Rozvytok idei pro samoosvitu shkoliariv v istorii vitchyznianoi pedahohiky (kinets XIX – poch. XX st.) [Development of ideas about the self-education of schoolchildren in the history of modern pedagogy (the end of the 19th - early 20th century)] : avtoref. dys. na zdobuttia nauk. stupenia kand. ped. nauk : spets. 13.00.01 «Zahalna pedahohika ta istoriia pedahohiky». Zhytomyr. 20 s. [in Ukrainian].
Suhenko, Ya. (2018). Semantychnyj dyferencial dlya ocinky osvitnioyi trayektoriyi osobystosti [Semantic differential for assessing the educational trajectory of the individual] // Psyholingvistyka ‒ Psycholinguistics, 24, 1, 320–343 [in Ukrainian].
Iakovets, T. Ya. (2003). Kompleks pedahohycheskykh uslovyi formyrovanyia hotovnosty studentov vuza k samoobrazovanyiu [A complex of pedagogical conditions for the formation of university students' readiness for self-education] : dys. ... kand. ped. nauk : 13.00.01, 13.00.08 M. 210 s. [in Russian].
Klement, M., Chraska, M., Chraskova, M. (2014) The use of semantic differential method in identifying the opinions of university students on education realized through e-learning. 5th World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership. URL: https://www.researchgate.net/publication/277902291_The_Use_of_the_Semantic_Differential_Method_in_Identifying_the_Opininons_Of_University_Students_on_Education_Realized_Through_e-learning [in English].
Marogna, C., Caccamo, F., Salcuni, S., Nobile, F. University students and semantic differential: a pilot study comparing subjects who sought psychological help with subjects who did not. Testing, psychometrics, methodology in applied psychology. Vol. 23, No 3, September. URL: http://www.tpmap.org . [in English].
Osgood, Ch. Method of semantic differential in comparative culture studies. American Anthropologist. 1964 (June). Vol. 66. No. 3. P. 171–200. [in English].
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/