Ключові слова
готовність до самоосвітньої діяльності
компоненти готовності до самоосвітньої діяльності
методика дослідження
діагностика структури готовності до самоосвітньої діяльності
Як цитувати
Анотація
У статті запропоновано методику діагностики компонентів готовності студентів до самоосвітньої діяльності. Висвітлене її теоретичне підґрунтя. Структура готовності до самоосвітньої діяльності розглядається як поєднання особистісного, когнітивного та діяльнісного компонентів. Діагностика особистісного компоненту здійснюється шляхом виявлення наявності позитивного ставлення до професії, розуміння її вимог та своїх здібностей, усвідомлення значення вдосконалення у діяльності, пізнавального інтересу, почуття обов’язку та відповідальності, уміння ставити перед собою мету та докладати зусиль для її досягнення, планувати діяльність. Когнітивний компонент вивчається за допомогою запитань про успішність навчальної діяльності, усвідомлення навчальної діяльності як напряму самореалізації, уміння працювати з джерелами інформації, уміння застосовувати на практиці набуті знання. Діяльнісний компонент пропонується діагностувати шляхом виявлення розуміння людиною значущості самоосвіти, вміння проникати у сутність проблеми (професійної задачі), аналізувати можливі шляхи її вирішення, ставити задачі та їх вирішувати, обирати джерела пізнання, рефлексію важливих навичок самостійної пізнавальної діяльності, бажання та уміння планувати свою самоосвітню діяльність. Поданий зміст методики, сутність аналізу результатів, обґрунтована її надійність та валідність.
Посилання
Burluka, O. V. (2005). Samoosvita osobystosti yak sociokulʼturne yavyshhe [Self-education of the individual as a sociocultural phenomenon]. Extended abstract of candidateʼs thesis. Harkiv: Harkivsʼka derzhavna akademiya kulʼtury [in Ukrainian].
Graboveczʼ, I. V. (2004). Samoosvita yak integruyucha determinanta samorealizaciyi molodyh faxivciv u profesijnij diyal`nosti [Self-education as an integrating determinant of self-realization of young professionals in professional activities]. Extended abstract of candidateʼs thesis. Kyiv: Kyyivsʼkyj nacionalʼnyj universytet imeni Tarasa Shevchenka [in Ukrainian].
Dobrovolʼsʼka, A. M. (2016). Formuvannya v majbutnix likariv i provizoriv gotovnosti do samoosvity v mezhah rozroblenoyi modeli [Formation of future doctors and pharmacists readiness for self-education within the developed model]. Nauka i osvita ‒ Science and education, 10, 138 [in Ukrainian].
Yemelʼyanova, D. & Avramovych L. (2016). Formuvannya samoosvitn`oyi inshomovnoyi kompetentnosti majbutnih uchyteliv fizyky` [Formation of self-educational foreign language competence of future physics teachers] // Nauka i osvita ‒ Science and education, 10, 162 [in Russian].
Kuzikova, S. B. (2015). Fenomenologiya samorozvytku v psyhosocialʼnij genezi osobystosti: subʼyektnyj pidhid [Phenomenology of self-development in the psychosocial genesis of personality: a subjective approach] / Osobystistʼ u rozvytku: psyhologichna teoriya i praktyka [Personality in development: psychological theory in practice]: monografiya / Za red. S. D. Maksymenka, V. L. Zlyvkova, S. B. Kuzikovoyi. Kyyiv – Sumy: Vyd-vo SumDPU. 295–318 [in Ukrainian].
Malyxin, O. V. (2000). Formuvannya u majbutnih uchyteliv potreby u profesijnij samoosviti [Formation of future teachersʼ need for professional self-education]. Extended abstract of candidateʼs thesis. Harkiv: Harkivsky`j derzhavnyj pedagogichnyj universytet im. G. S. Skovorody [in Ukrainian].
Martynyuk, I. A. (2015). Sutnistʼ ponyattya "samoosvitnya diyalʼnistʼ osobystosti" [The essence of the concept of "self-educational activity of the individual"] // Teoretychni ta prykladni problemy psyhologiyi : zb. nauk. praczʼ ‒ Theoretical and applied problems of psychology. 2, №3(38), 204–217 [in Ukrainian].
Martynyuk, I. A. (2016). Sutnistʼ gotovnosti osobystosti do samoosvitnʼoyi diyalʼnosti [The essence of a personʼs readiness for self-educational activities] // Problemy suchasnoyi psyhologiyi ‒ Problems of modern psychology, 34, 327–353 [in Ukrainian].
Martynyuk, I. A. (2017). Metody diagnostyky gotovnosti osobystosti do samoosvitnʼoyi diyalʼnosti [Methods of diagnosing the readiness of the individual for self-educational activities] // "Visnyk Kyyivsʼkogo nacionalʼnogo universytetu imeni Tarasa Shevchenka. Seriya Psyhologiya" ‒ Bulletin of the Taras Shevchenko National Universuty of Kyiv, Psychology series, 1(6)/2(7), 96–99 [in Ukrainian].
Martynyuk, I. A. (2020). Metodyka doslidgennia gotovnosti students`koji molodi do samoosvitn`oyi diyal`nosti [Methodology of research of students readiness for self-educational activities] // Psyhologichnyi chasopys – Psychological journal, 9(41). [in Ukrainian].
Radchuk, G. K.(2015). Psyhologiya aksiogenezu osobystosti v konteksti vyshhoyi profesijnoyi osvity [Psychology of personality axiogenesis in the context of higher professional education] / Osobystistʼ u rozvytku: psyhologichna teoriya i praktyka [Personality in development: psychological theory in practice]: monografiya / Za red. S. D. Maksymenka, V. L. Zlyvkova, S. B. Kuzikovoyi. Kyyiv – Sumy: Vyd-vo SumDPU, 319–339 [in Ukrainian].
Suxenko, Ya. (2018). Semantychnyj dyferencial dlya ocinky osvitn`oyi trayektoriyi osobystosti [Semantic differential for assessing the educational trajectory of the individual] // Psyholingvistyka ‒ Psycholinguistics, 24, 1, 320–343 [in Ukrainian].
Tereshhenko, N. M. (2000). Formuvannya u pidlitkiv gotovnosti do samoosvity v umovax modul`nogo navchannya [Formation of adolescentsʼ readiness for self-education in the conditions of modular learning]. Extended abstract of candidateʼs thesis. Kyiv: Instytut pedagogiky APN Ukrayiny [in Ukrainian].
Frycyuk, V. A. (2016). Diagnostyka gotovnosti majbutnix pedagogiv do samorozvytku [Diagnosis of readiness of future teachers for self-development] // Nauka i osvita ‒ Science and education, 10, 189 [in Ukrainian].
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/