Ключові слова
компоненти Я-концепції особистості
трансформація Я-концепції особистості
чинники трансформації Я-концепції особистості
Як цитувати
Анотація
Стаття присвячена дослідженню чинників трансформації Я-концепції особистості. Емпіричним шляхом було виокремлено чинники трансформації для двох компонентів Я-концепції – емоційно-оціночного та поведінкового. Конструктивна трансформація емоційно-оціночного компоненту Я-концепції особистості відбувається під впливом емоційної стабільності, домінантності, сміливості, прямолінійності, довірливості, спокою та розслабленості, прагнення до творчості, гнучкості у спілкуванні, толерантності до невизначеності, цінностей та автономності, конструктивної сексуальності, конструктивної агресії, конструктивного зовнішнього відмежування Я, конструктивної тривоги, задоволеності досвідом роботи за спеціальністю. Конструктивна трансформація поведінкового компоненту Я-концепції особистості відбувається під впливом сміливості, експресивності, довірливості, домінантності та спокою, конструктивного нарцисизму, конструктивної агресії, конструктивного зовнішнього відмежування Я. Деструктивна трансформація емоційно-оціночного компоненту Я-концепції особистості відбувається під впливом емоційної стабільності, сміливості, практичності прямолінійності, тривожності, радикалізму, інтолерантності до невизначеності, дезорієнтації в часі, контактності та автономності, дефіцитарної агресії, деструктивної тривоги, конструктивного нарцисизму, дефіцитарного нарцисизму, конструктивного внутрішнього відмежування Я. Деструктивна трансформація поведінкового компоненту Я-концепції особистості відбувається під впливом радикалізму, товариськості, сміливості, емоційної стабільності, контактності, цінностей, деструктивного нарцисизму, конструктивного зовнішнього відмежування Я, дефіцитарного зовнішнього відмежування Я.
Посилання
Bergner, R. M. & Holmes, J. R. (2000). Self-concepts and self-concept change: A status dynamic approach. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training. №. 1. С. 36.
Bracken, B. A. (2009). Positive self-concepts. In Handbook of positive psychology in schools (pp. 107-124). Routledge.
Burns, R. B. (1982). Self-concept development and education. Cassell.
Cankurtaran Öntaş, Ö., & Tekindal, M. T. (2016). Women who sacrifice themselves for everybody: qualitative research with mothers of disabled children. European Journal of Social Work, 19(2), 275-289.
Choi, N. (2005). Self‐efficacy and self‐concept as predictors of college students' academic performance. Psychology in the Schools. Т. 42. №. 2. С. 197-205.
Cooley, C. H. (1964). Human nature and the social order. Transaction Publishers.
Freud, S. (2019). The ego and the id. Simon and Schuster.
Hattie, J. (2014). Self-concept. Psychology Press.
Huitt, W. (2004). Self-concept and self-esteem. Educational psychology interactive. Т. 1. С. 1-5.
James, W. (2007). The principles of psychology (Vol. 1). Cosimo, Inc.
McConnell, A. R. (2011). The multiple self-aspects framework: Self-concept representation and its implications. Personality and social psychology review, 15(1), 3-27.
Mead, G. H. (2004). The Self, the I, and the Me.
Pajares, F. & Schunk, D. (2005). Self-efficacy and self-concept beliefs. New Frontiers for Self-Research. Greenwich, CT: IAP.
Pöllänen, S., & Voutilainen, L. (2018). Crafting well-being: Meanings and intentions of stay-at-home mothers' craft-based leisure activity. Leisure Sciences, 40(6), 617-633.
Rogers, C. R. (1995). On becoming a person: A therapist's view of psychotherapy. Houghton Mifflin Harcourt.
Ronchetti, L. (2017). Autonomy and Self-Realization of Migrant Women: Constitutional Aspects. In Gender and Migration in Italy (pp. 77-95). Routledge.
Sebastian, C., Burnett, S. & Blakemore, S. J. (2008). Development of the self-concept during adolescence. Trends in cognitive sciences. Т. 12. №. 11. С. 441-446.
Waterman, A. S., Schwartz, S. J., Goldbacher, E., Green, H., Miller, C., & Philip, S. (2003). Predicting the subjective experience of intrinsic motivation: The roles of self-determination, the balance of challenges and skills, and self-realization values. Personality and Social Psychology Bulletin, 29(11), 1447-1458.
Bilozerska, S. I. & Mashchak, S. O. (2018). Osoblyvosti zviazku profesiinoi Ya-kontseptsii iz psykholohichnym blahopoluchchiam pedahoha. Naukovyi visnyk Khersonskoho derzhavnoho universytetu. №5.
Bodalov, O. O., Maksymenko, S. D., Orban-Lembryk, L. E., Petrovskyi, A. V., Bondarchuk, O. I., Zhuravlov, O. A., ... & Pobirchenko, N. A. (2014). Psykholohichni osoblyvosti profesiinoho ya-obrazu maibutnikh psykholohiv. Redaktsiina kolehiia, 101
Boryshevskyi M.Y. (1980). Teoretycheskye voprosы samosoznanyia lychnosty Psykholohycheskye osobennosty samosoznanyia podrostka.
Bulakh, I. S. (2017). Vytoky osobystisnoho zrostannia liudyny.
Humeniuk, O. (2005). Osoblyvosti sytuatyvnoho ta vikovoho rozvytku Ya-kontseptsii. Psykholohiia i suspilstvo, (1 (19)), 46-62.
Zhuravlova, L. P., Kotlova, L. O., & Marchuk, K. A. (2019). Aktualnі problemy osobystisnoho zrostannia.
Pavelkiv, R. V. (2015). Formuvannia pochuttia vlasnoi hidnosti u molodshykh shkoliariv v umovakh navchalnoi diialnosti. (Doctoral dissertation, Rivnenskyi derzhavnyi humanitarnyi universytet).
Romanenko, O. V. (2019). Osoblyvosti zmin u ya-kontseptsii osobystosti pid vplyvom psykhotravmy.
Spivak, L. M. (2000). Formuvannia" Ya-kontseptsii" molodshykh shkoliariv z trudnoshchamy u navchanni.
Stolyn, V. V. (1983). Samosoznanye lychnosty (p. 285). Yzd-vo Mosk. un-ta.
Sushchynska, T. (2013). Osoblyvosti obrazu Ya ditei doshkilnoho viku. Visnyk Instytutu rozvytku dytyny. Ser.: Filosofiia, pedahohika, psykholohiia, (28), 162-168.
Tymofieieva, N. M. (2013). Formuvannia pozytyvnoi Ya-kontseptsii yak chynnyk osobystisnoho zrostannia. Psykholohichni chynnyky samodeterminatsii osobystosti v osvitnomu prostori: monohrafiia, 215-234.
Chamata, P. R. (1965). Samosvidomist ta yii rozvytok u ditei. K.: Znannia, 32-38.
Iurchenko, V. (2011). Pozytyvna «Ia-kontseptsiia» vchytelia yak peredumova zapobihannia profesiinoho vyhorannia. Ridna mova. S. 30-35.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2023 Ivan Danyliuk, Tamara Klimash