ЕМОЦІЙНА СФЕРА МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ ЗА РІЗНИМИ ПРОГРАМАМИ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
Том 6 № 5 (2020), Статьи
Том 6 № 5 (2020)

ЕМОЦІЙНА СФЕРА МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ ЗА РІЗНИМИ ПРОГРАМАМИ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Статьи
https://doi.org/10.31108/1.2020.6.5.23
Опубліковано 2020-06-02
Tatyana Katkova
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
https://orcid.org/0000-0001-6617-1695
Olesia Prokofieva
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
https://orcid.org/0000-0002-6542-239X
Anastasia Chirkova
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
https://orcid.org/0000-0002-1252-3154
Daria Prystupa
Мелітопольський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького
https://orcid.org/0000-0002-9293-4913
PDF 249-262

Ключові слова

молодший школяр
емоційні стани
емоційний розвиток молодших школярів
інклюзивне навчання
корекційний клас
тривожність
агресивність

Як цитувати

Katkova, T., Prokofieva, O., Chirkova, A., & Prystupa, D. (2020). ЕМОЦІЙНА СФЕРА МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ, ЯКІ НАВЧАЮТЬСЯ ЗА РІЗНИМИ ПРОГРАМАМИ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ. ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЧАСОПИС, 6(5), 249–263. https://doi.org/10.31108/1.2020.6.5.23
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Завантажити посилання

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Анотація

У статті розглядається емоційна сфера дітей молодшого шкільного віку. Емоції розглядаються як фактор формування складної системи емоційного світовідчуття дитини. Розуміння своїх емоцій і почуттів є важливим моментом у становленні особистості зростаючої людини. Формування емоційної сфери є одним з найважливіших умов становлення особистості дитини, досвід якої безперервно збагачується. Розвитку емоційної сфери сприяє сім’я, школа, все те життя, що оточує і постійно впливає на дитину. У дітей з емоційними порушеннями переважають такі негативні емоції, як горе, страх, лють, сором, переляк. У них високий рівень тривожності, а позитивні емоції проявляються рідко. У статті порівнюються емоційні стани та рівень агресивності молодших школярів, які навчаються в корекційному класі, у класі програми «Інтелект України» та в інклюзивному класі.

 

https://doi.org/10.31108/1.2020.6.5.23
PDF 249-262

Посилання

Varina, H.B., Katkova, T.A. (2016). Psykholohichni osoblyvosti osobystisnoi sfery osib z invalidyzuiuchymy zakhvoriuvanniamy [Psychological peculiarities of the personal sphere of persons with disabilities]. Zbornik prispevkov z medzinárodná vedeko-praktiká konferencia: Realita a perspektivy vývoja spoločnosti: sociálne, psyhologické a politické aspekty – Proceedings of the society for psychologic and psychological aspects, 67-71. URI: http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/3479. [in Ukrainian].

Vygotskij, L.S. (2005). Psihologiya razvitiya cheloveka [Psychology of human development]. Moscow: Izd-vo Smysl; izd-vo–Eksmo. [in Russian].

Vygotskij, L.S. (1997). Voobrazhenie i tvorchestvo v detskom vozraste [Imagination and creativity in childhood]. Sankt-Peterburg: Soyuz. [in Russian].

Leont'ev, A.N. (1983). Izbrannye psihologicheskie proizvedeniya [Selected psychological works]. (Vols 1-2). Moscow: Pedagogika. [in Russian].

Maksymenko, S.D., Tsarkova, O.V., Prokofieva, O.O., Tsekhmister, Ya.V., Kochkurova, O.V. (2015). Praktykum iz hrupovoi psykhokorektsii: pidruchnyk [Workshop on group psycho-correction: a textbook]. Kyiv: Vydavnychyi dim «Slovo». [in Ukrainian].

Nikol'skaya, O.S., Baenskaya, E.R., Libling, M.M. (2016). Autichnyj rebenok. Puti pomoshchi. [Autistic child. Ways of help]. Moscow: Terevinf. [in Russian].

Nikol'skaya, O.S. (2000). Affektivnaya sfera cheloveka: vzglyad skvoz' prizmu detskogo autizma [Affective sphere of a person: a look through the prism of childhood autism]. Moscow: Centr lechebnoj pedagogiki. [in Russian].

Prokofieva, O.O., Anosova, D.I. D. (2016). Sotsialno-psykholohichna adaptatsiia molodshykh shkoliariv do navchannia u serednii shkoli zasobamy art-terapii [Socio-psychological adaptation of younger students to teaching art-therapy in high school]. Molodyi vchenyi – Young scientist, 12 (39), 268-271. [in Ukrainian].

Prokofieva, O.O., Tsarkova, O.V., Anosova, D.I. (2019). Psykholohichnyi aspekt syndromu rannoho dytiachoho autyzmu [Psychological Aspect of Early Childhood Autism Syndrome]. Psykholohichnyi chasopys – Psychological Journal, (Vols, 5) 4, (pp. 67-80). [in Ukrainian].

Prokofieva, O.O., Varina, H.B. (2018). Psykholohichni aspekty suprovodu simei, shcho vykhovuiut dytynu z syndromom rannoho dytiachoho autyzmu [Psychological aspects of supporting families raising a child with early childhood autism syndrome]. Suchasni zdorovʼiazberezhuvalni tekhnolohii: kolektyvna monohrafiia – Modern health-saving technologies: a collective monograph. Harkіv: Oryhinal – Original. (pp. 691-697). URI: http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/3393. [in Ukrainian].

Rubinshtejn, S.L. (2002). Osnovy obshchej psihologi [Fundamentals of General Psychologists]. Moscow: Piter. [in Russian].

Savchyn, M.V. (2006). Vikova psykholohiia [Age psychology]. Kyiv: Akademvydav. [in Ukrainian].

Skrypnyk, T.V. (2019). Dity z autyzmom v inkliuzii: stsenarii uspikhu : Monohrafiia [Children with Autism in Inclusion: Success Scenarios: Monograph]. Kyiv: Aliant. [in Ukrainian].

Spilberger, Ch.D. Issledovanie trevozhnosti (adaptaciya Yu.L. Hanin) [Anxiety study (adaptation by Yu.L. Khanin)]. Retrieved from [https://studfile.net/preview/4544568/]/ [in Russian].

Tsarkova, O.V., Prokofieva, O.O, Katkova, T.A., Varina, H.B. (2019). Kompleks psykholoho-metodychnykh porad batkam ta pedahohichnym pratsivnykam, yaki vykhovuiut ditei z zatrymkoiu psykhichnoho rozvytku: navchalno-metodychnyi posibnyk dlia zdobuvachiv vyshchoi osvity spetsialnosti 053 Psykholohiia [A set of psychological and methodological advices for parents and pedagogical workers raising children with mental retardation: educational and methodological guide for applicants for higher education in the specialty 053 Psychology]. Melitopol. [in Ukrainian].

Tsarkova, O.V., Prokofieva, O.O, Katkova, T.A., Varina, H.B. (2019). Kompleks psykholoho-metodychnykh porad batkam ta pedahohichnym pratsivnykam, yaki vykhovuiut hiperaktyvnu dytynu z syndromom defitsytu uvahy: navchalno-metodychnyi posibnyk dlia zdobuvachiv vyshchoi osvity spetsialnosti 053 Psykholohiia [A set of psychological and methodological advices for parents and pedagogical workers raising a hyperactive child with attention deficit disorder: a teaching and guidance tool for higher education graduates of the specialty 053 Psychology]. Melitopol. [in Ukrainian].

Shalaginova, K.S. (2007). Analiz rezul'tatov podgotovki budushchih pedagogov k rabote s agressivnymi shkol'nikami: sostoyanie, problemy, perspektivy razvitiya. [Analysis of the results of preparing future teachers for working with aggressive schoolchildren: state, problems, development prospects]. Materialy IX regional'noj nauchno-prakticheskoj konferencii – Materials of the IX regional scientific-practical conference. (Vols. 5), (pp. 271-279). Belgorod. [in Russian].

Повідомлення про авторські права

Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/