Ключові слова
психологічні чинники
когнітивна гнучкість
освітній простір
молодь
Як цитувати
Анотація
У статті здійснено комплексний теоретичний аналіз психологічних чинників розвитку підприємницької компетентності особистості в умовах сучасного освітнього простору. З’ясовано, що підприємницька компетентність розглядається як складне інтегральне утворення, що поєднує когнітивні, мотиваційні, емоційно-вольові та поведінкові характеристики, спрямовані на ініціювання та реалізацію підприємницької діяльності в умовах невизначеності. Встановлено, що актуальність дослідження зумовлена потребою формування у молоді здатності до самореалізації, відповідальності, гнучкості та самодопомозі (самозарадності), що є визначальними характеристиками для ефективної соціалізації в контексті сучасного ринку праці.
На основі аналізу наукових джерел виокремлено ключові психологічні чинники, що детермінують розвиток підприємницької компетентності: мотивацію досягнення, самомотивацію, підприємницьку самоефективність, когнітивну гнучкість, здатність до прийняття рішень, оцінки ризиків і подолання невизначеності. Підкреслюється важливість розвитку інноваційного мислення, креативності, рефлексивності, стратегічного бачення та внутрішньої мотивації. Визначено, що підприємницька компетентність визначається як система взаємопов’язаних характеристик, що формуються в освітньому процесі шляхом цілеспрямованого педагогічного впливу, особистісної активності та соціального досвіду.
Окрему увагу приділено ролі освітнього простору як середовища соціалізації, яке створює умови для розвитку підприємницького потенціалу, формування ціннісних орієнтацій, моделей поведінки та сприяє закріпленню суб’єктної позиції особистості. Описано механізми інтеграції психологічного супроводу, освітніх технологій і досвіду командної взаємодії, що дозволяє ефективно формувати підприємницьке мислення та поведінку. Аргументовано доцільність цілісного міждисциплінарного підходу до розвитку підприємницької компетентності, який охоплює психологічні, соціальні та педагогічні аспекти.
Таким чином, підприємницька компетентність постає не лише як економічна категорія, а як психосоціальна характеристика особистості, що забезпечує її активну самореалізацію в професійному, освітньому та соціальному контексті.
Посилання
Avramenko, V. (2021). Pedahohichni umovy formuvannia pidpryiemnytskoi kompetentsii ditei ta uchnivskoi molodi v zakladakh neformalnoi (pozashkilnoi) osvity: uroky Yevropeiskoho dosvidu [Pedagogical conditions for the formation of entrepreneurial competence of children and students in non-formal (extracurricular) education: Lessons from European experience]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii, (10), 211–224. https://library.sspu.edu.ua/wp-content/uploads/2022/10/pedagogichni-nauky_10_2021.pdf#page=211
Bacigalupo, M., Kampylis, P., Punie, Y., & Van den Brande, G. (2016). EntreComp: The entrepreneurship competence framework. Luxembourg: Publication Office of the European Union. https://doi.org/10.2791/593884
Bandura, A. (1993). Perceived self-efficacy in cognitive development and functioning. Educational Psychologist, 28(2), 117–148. https://doi.org/10.1207/s15326985ep2802_3
Bilova, Y. A. (2013). Poniattia ta struktura pidpryiemnytskoi kompetentnosti maibutnikh fakhivtsiv ekonomichnoho profiliu [The concept and structure of entrepreneurial competence of future specialists in economics]. Naukovi zapysky Rivnenskoho derzhavnoho humanitarnoho universytetu: Zbirnyk naukovykh prats, 7(50), 15–17.
Cardon, M. S., Wincent, J., Singh, J., & Drnovsek, M. (2009). The nature and experience of entrepreneurial passion. Academy of Management Review, 34(3), 511–532. https://doi.org/10.5465/amr.2009.40633190
Davies, T. (2002). Developing enterprise skills in the young: Towards a model for evaluating emerging practice. Education + Training, 44(4/5), 201–208. https://doi.org/10.1108/00400910210432003
Dembytska, N. (2019). Modyfikatsiia testu zahalnoi skhylnosti do pidpryiemnytstva dlia shkoliariv [Modification of the general entrepreneurial tendency test for schoolchildren]. Psykholohichnyi chasopys, 5(11), 133–148. http://nbuv.gov.ua/UJRN/psch_2019_5_11_11
Donnellon, A., Ollila, S., & Middleton, K. W. (2014). Constructing entrepreneurial identity in entrepreneurship education. The International Journal of Management Education, 12(3), 490–499.
Drahomirov, O., & Loboda, V. (2023). Factors in the development of entrepreneurial competence of the individual in the educational environment. Psychological Journal, 9(1), 122–130.
Draycott, M., & Rae, D. (2011). Enterprise education in schools and the role of competency frameworks. International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research, 17(2), 127–145. https://doi.org/10.1108/13552551111114905
Drucker, P. F. (2007). Innovation and entrepreneurship: Practice and principles. Routledge.
Dwerryhouse, R. (2001). Real work in the 16–19 curriculum: AVCE business and Young Enterprise. Education + Training, 43(2), 69–76. https://doi.org/10.1108/EUM0000000005457
Frese, M., Kring, W., Soose, A., & Zempel, J. (1996). Personal initiative at work: Differences between East and West Germany. Academy of Management Journal, 39(1), 37–63. https://doi.org/10.2307/256630
Gibb, A. A. (1993). Enterprise culture and education: Understanding enterprise education and its links with small business, entrepreneurship and wider educational goals. International Small Business Journal, 11(3), 11–34. https://doi.org/10.1177/026624269301100301
Gibb, A. A. (1994). Do we really teach (approach) small business the way we should? Journal of Small Business and Entrepreneurship, 11(2), 11–27. https://doi.org/10.1080/08276331.1994.10600412
Gibb, A. A. (2008). Entrepreneurship and enterprise education in schools and colleges: Insights from UK practice. International Journal of Entrepreneurship Education, 6(2), 48–77.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.
Karamushka, L. M., & Kredenzer, O. V. (2022). Treninh «Psykholohichna pidhotovka personalu osvitnikh orhanizatsii do rozvytku pidpryiemnytskoi aktyvnosti» [Training “Psychological preparation of educational organization staff for the development of entrepreneurial activity”]. Aktualni problemy psykholohii, 1(54), 151–158. http://appsychology.org.ua/data/jrn/v1/i54/13.pdf
Kredentser, O. V. (2019). Psykholohiia rozvytku pidpryiemnytskoi aktyvnosti personalu osvitnikh orhanizatsii: monohrafiia [Psychology of the development of entrepreneurial activity of educational organization staff: A monograph]. Kyiv: Lohos.
Kuratko, D. F., Morris, M. H., & Schindehutte, M. (2021). Understanding the dynamics of entrepreneurship. Emerald Group Publishing.
Lackéus, M., & Middleton, K. W. (2011). Venture Creation Programs: Entrepreneurial education through real-life content. Babson College Entrepreneurship Research Conference, June 8–11.
Lackéus, M., & Middleton, K. W. (2015). Venture Creation Programs: Bridging entrepreneurship education and technology transfer. Education + Training, 57(1), 48–73.
Liskovych, O. V. (2017). Struktura ta sutnist pidpryiemnytskoi kompetentnosti uchniv u konteksti navchannia fizyky [Structure and essence of entrepreneurial competence of students in the context of physics education]. In Ukraina-Polshcha: ekonomichni ta sotsialni vyklyky 2030: Zbirnyk materialiv mizhnarodnoi mizhdystsyplinarnoi konferentsii (pp. 118–121). Varshava.
McClelland, D. C. (1961). The achieving society. Princeton: Van Nostrand.
Mitchell, R. K., Busenitz, L., Lant, T., McDougall, P. P., Morse, E. A., & Smith, J. B. (2007). The central question in entrepreneurial cognition research 2007. Entrepreneurship Theory and Practice, 31(1), 1–27. https://doi.org/10.1111/j.1540-6520.2007.00161.x
Rae, D. (2000). Understanding entrepreneurial learning: A question of how? International Journal of Entrepreneurial Behaviour & Research, 6(3), 145–159. https://doi.org/10.1108/13552550010346497
Revans, R. W. (1991). Action learning and the third dimension. Management Decision, 29(6), 15–17. https://doi.org/10.1108/00251749110139191
Sarasvathy, S. D., Dew, N., Velamuri, S. R., & Venkataraman, S. (2010). Three views of entrepreneurial opportunity. In Z. J. Acs & D. B. Audretsch (Eds.), Handbook of entrepreneurship research (pp. 77–96). Springer.
Schumpeter, J. A. (2007). The theory of economic development: An inquiry into profits, capital, credit, interest, and the business cycle (R. Opie, Trans.). Transaction Publishers. (Original work published 1934)
Young, L. (2014). Enterprise for all: The relevance of enterprise in education. Department for Business, Innovation and Skills. https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/338749/EnterpriseforAll-lowres-200614.pdf
Johannisson, B. (1991). University training for entrepreneurship: Swedish approaches. Entrepreneurship & Regional Development: An International Journal, 3(1), 67–82. https://doi.org/10.1080/08985629100000006
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2025 Tetiana Melnychuk