Ключові слова
фонетико-фонематичне недорозвинення мовлення
сенсорні системи
логопедична допомога
корекційний супровід
сенсорні системикомунікація
Як цитувати
Анотація
Стаття має на меті представити особливості подолання порушень фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення у дітей, проаналізувати причини, симптоми прояву порушень, розглянути деякі теоретичні питання щодо надання логопедичної допомоги дітям із фонетико-фонематичного недорозвинення мовлення. Представлено систему корекційної роботи з подолання фонематичного недорозвинення, яка складається із таких частин: вступна (передбачає підготовку до мовленнєвого та моторного навантаження).
Головна (включає різні вправи на розвиток уваги, координації рухів, мовлення з рухами, м’язового тонусу, відчуття темпу й ритму, мовленнєвих та мімічних рухів, дрібної моторики, а також слухання, співи, елементи танців, гру) та заключної частини, що передбачає узагальнення логопедичного заняття. Представлено результати кореляційного аналізу. На основі встановленого взаємозв’язку бачимо, що підвищення рівня розумового розвитку впливає на фонетичне сприймання дитини та довільну регуляцію діяльності, самостійність та ініціативність дитини. Компенсаційно-розвивальне навчання і виховання дітей із важкими порушеннями мовлення здійснюється на основі пізнання дітьми навколишнього світу, опанування ними предметного оточення та соціальних взаємин. Основний акцент здійснено на комунікативну сферу, комунікацію з оточуючими з допомогою мовленнєвих (фонетичних, лексичних, граматичних) і немовленнєвих засобів (міміка, жести, погляди, піктограми, предметні дії).
Посилання
Havrysh, N. V. (2001). Rozvytok movlennyevoyi tvorchosti v doshkilnomu vitsi. Donetsk: Lebid.
Konovalenko, V. V. (1998). Korektsiyna robota vykhovatelya u pidhotovchiy lohopedychniy hrupi (dlya ditey s FFN). Kyiv: Osvita.
Volkova, L. S., & Shakhovska, S. N. (Eds.). (2002). Lohopediya: Posibnyk dlya studentiv lohopedichnykh fakultetiv pedahohichnykh vyshchykh navchalnykh zakladiv. Kyiv: Knyha.
Myronova, S. A. (1991). Rozvytok movlennya doshkilnykiv na lohopedychnykh zanyattyakh. Uzhhorod: Sfera.
Chebotarova, O. V., Blech, H. O., Hladchenko, I. V., Trykoz, S. V., Bobrenko, I. V., & Yarmola, N. A. (2019). Navchalno-metodychnyy posibnyk (O. V. Chebotarova, Ed.). Kyiv: ISP NAPN Ukrayiny.
Omelchenko, I. M. (2015). Psykholoho-pedahohichni osnovy diahnostyky i formuvannya komunikatyvnoyi diyalnosti u ditey doshkilnoho viku iz zatrymkoyu psykhichnoho rozvytku. Poltava: TOV «Firma Tekhservis».
Sobotovych, Ye. F., & Tyshchenko, V. V. (2004). Prohramni vymohy do korektsiynoho navchannya z rozvytku movlennya ditey starshoho doshkilnoho viku z vadamy intelektu. Kyiv: Aktualna osvita.
Ribtsun, Yu. V. (2014). Doshkilnyatko: Korektsiyno-rozvyvalna ta navchalno-vykhovna robota z ditmy z fonetyko-fonematychnym nedorozvytkom movlennya. Kyiv.
Ribtsun, Yu. V. (2013). Korektsiyna robota z rozvytku movlennya ditey pyatoho roku zhyttya iz fonetyko-fonematychnym nedorozvytkom movlennya: Prohramno-metodychnyy kompleks. Kyiv.
Ribtsun, Yu. V. (2006). Na chasi – nova korektsiyna prohrama z rozvytku movlennya ditey pyatoho roku zhyttya iz FFNM. Visnyk Kamyanets-Podilskoho Natsionalnoho Universytetu Imeni Ivana Ohiyenka, (4), 189–199.
Sayko, Kh. Ya., & Shablinska, Yu. V. (2017). Osoblyvosti zastosuvannya hry v systemi formuvannya leksychnoyi kompetentnosti ditey doshkilnoho viku iz zahalnym nedorozvynennyam movlennya. Molodyy vchenyy, (3), 466–470.
Sobotovych, Ye. F., & Tyshchenko, V. V. (2004). Prohramni vymohy do korektsiynoho navchannya z rozvytku movlennya ditey starshoho doshkilnoho viku z vadamy intelektu. Kyiv: Aktualna osvita.
Filicheva, T. B., & Tumanova, T. V. (1999). Dity z fonetyko-fonetychnym nedorozvytkom. Vykhovannya i navchannya. Kyiv: Knyha.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2024 Khrystyna Sayko, Khrystyna Khomin