ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ БУЛІНГУ В ЮНАЦЬКОМУ ВІЦІ

Анотація

У статті висвітлено проблему булінгу в середовищі старшокласників. Зазначено, що ефективна комунікація є важливим і невід’ємним аспектом життя школярів. Актуальність проблеми підтверджується статистичними даними, адже на сьогодні Україна посідає 4 місце в Європі щодо поширення проблеми булінгу, а в школах 45,3% дітей були жертвами булінгу і 42,2% самі ж його провокували, свідчить про те, що проблема булінгу є назрілою та  актуальною. Авторами описано підходи до пояснення цього явища як психологічного феномену. Виокремлено форми та різновиди булінгу. Розкрито основні його характеристики як системного концепту, який охоплює психологічний, фізичний та інші види спрямованого агресивного впливу. Під час емпіричного дослідження визначено характеристики, які уможливлюють вивчити різні сторони вказаної психологічної проблеми. Зокрема, опрацьовано інформаційно-змістовий та  структурно-позиційний її аспекти та доведено необхідність розроблення диференційованого підходу до подолання булінгу як різнопланової форми дитячого насилля.

За результатами дослідження акцентовано увагу на найбільш актуальних питаннях, якими є завдання посиленого психолого-педагогічного контролю за поведінкою та умовами розвитку школярів, формування навичок конструктивної комунікації в середовищі однолітків і дитячо-батьківської взаємодії у кризових ситуаціях. Детальний аналіз показує, що у школярів не сформовані навички конструктивної взаємодії та вміння реагувати в  кризових ситуаціях. Виходячи з того, що самостійно ці навички не формуються, а в українських школах не введено дисциплін з психології комунікації, доцільно було би додати до шкільної програми обов’язковий курс, орієнтований на формування комунікативних навичок у різних сферах життя та діяльності, що стосуються спілкування з однолітками, ділової комунікації з вчителями та іншими дорослими, сімейного спілкування у родині, а також конструктивних вмінь будувати комунікацію у кризових ситуаціях, використовуючи норм етичної взаємодії.