Ключові слова
проектування
особистісний потенціал
-інтелектуальний потенціал
динамічно-мотиваційний потенціал
Як цитувати
Анотація
Стаття присвячена аналізу результатів програми дизайн-проєктування індивідуальної освітньої траєкторії для педагогічних працівників. Показано, що упродовж експерименту специфічні зміни в організмічно-інтелектуальних, динамічно-мотиваційних структурах і в структурі особистісного потенціалу педагогічних працівників відбулися як в контрольній так і в експериментальній групі. Утім, зміни учасників тренінгової програми виявилися більш динамічними та відповідними зовнішньому ситуаційному контексту, зумовленому реалізацією реформи Нової української школи в закладах загальної середньої освіти – «гібридному» та суперечливому за своєю змістово-процесуальною сутністю. За даних зовнішніх умов проєктування індивідуальної освітньої траєкторії та генерування нових освітньо-професійних смислів позначилося в учасників тренінгу переоцінкою попереднього освітнього досвіду, акцентаціями інноваційного змісту освіти та освітніх перспектив, здатністю до їх більш цілісного, картографованого бачення, розвитком загальних здібностей та змінами мотивації; відчутним посиленням потенціалу самовизначення на фоні зниження потенціалу реалізації, актуалізацією спонтанних механізмів орієнтації у відкритому просторі нових можливостей.
Посилання
Artem'eva, E.Yu. (1999). Osnovy psihologii sub"ektivnoj semantiki [Fundamentals of the psychology of subjective semantics] I.B. Hanina (Ed.). Moskva: Nauka; Smysl [in Russian].
Bovyna, Y. B. (2006). Semantycheskyj dyfferencyal. Socyal'naja psyhologyja. [Semantic differential. Social psychology]. M.: Aspekt Press [in Russian].
Cukanov, B. Y. (2000). Vremja v psyhyke cheloveka [Time in the human psyche]. Odessa : Astroprynt, 220 [in Russian].
Kornylova, T. V. (2008). Modyfykacyja oprosnykov K. Dvek v kontekste yzuchenyja akademycheskyh dostyzhenyj studentov [Modification of questionnaires by K. Dweck in the context of the study of academic achievements of students] Psyhologycheskyj zhurnal, 3, 86–100 [in Russian]..
Kostjuk, G. S. (1989). Navchal'no-vyhovnyj proces i psyhichnyj rozvytok osobystosti [Educational process and mental development of personality]. Kyi'v [in Ukrainian].
Leontev, D. A. ed. (2011). Lichnostnyi potentsial: struktura i diagnostika [Personal Potential: Structure and Diagnostics]. Moskva: Smysl [in Russian].
Lushyn, P., Sukhenko, Ya., Davydova, O. (2020). Particularities of students’ educational trajectories and “projectories”: a psychosemantic dimension, 25th IEEE International Conference on Problems of Automated Tlectric Drive Theory and Practice. Kremenchuk, Ukraine.
Maksymenko, S. (2015). Teorija specyfichnyh rushii'v rozvytku G.S. Kostjuka [The theory of specific solutions developed by G.S. Kostyuk] Problemy suchasnoi' psyhologii', 27, 7–19. Retrieved from : http://nbuv.gov.ua/UJRN/Pspl_2015_27_3 [in Ukrainian].
Petrenko, V. F. (2005). Osnovy psihosemantiki [Basics of psychosemantics]. SPb.: Piter, 480 [in Russian].
Serkin, V. P. (2008). Metody psihologii sub#ektivnoj semantiki i psihosemantiki [Psychology methods of subjective semantics and psychosemantics]. M.: Izd-vo PChELA, 2008. 382 [in Russian].
Suhenko, Ja. V. (2018). Suhenko Ya. (2018). Semanticheskiy differentsial dlya otsenki obrazovatelnogo puti lichnosti [Semantic Differential for Evaluation of Educational Pathway of Personality]. Psiholingvistika , 24(1), 320–342 [in Ukrainian].
Suhenko, Ja. V. (2019). Indyvidual'ni osvitni trajektorii' pedagogichnyh pracivnykiv ta uchniv: systemnyj vymir fenomenu [Personal educational pathways of pedagogical workers and students: the systemic approach to the phenomenon]. Psyhologichnyj chasopys, 6 (5), 106–121. Retrieved from : https://doi.org/10.31108/1.2019.5.6.8 [in Ukrainian].
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/