Ключові слова
емоції
, професійна компетентність
педагоги
інклюзивна група
заклад дошкільної освіти (ЗДО)
емпатія
толерантність
Як цитувати
Анотація
У статті визначено поняття і структура емоційного інтелекту. Висвітлено різні підходи до вивчення емоційного інтелекту вітчизняними та зарубіжними науковцями в контексті сприйняття та розуміння емоцій, керування ними, емпатії, самоконтролю, розвитку здатності протистояти тиску навколишнього середовища та професійно-особистісного розвитку. Розглянуто поняття «професійна компетентність» педагогів інклюзивних груп. Встановлено, що у контексті професійно-особистісного розвитку, феномен емоційного інтелекту можна вважати показником емоційної складової професійної компетентності педагога. Акцентовано, що діяльність педагогів інклюзивних груп насичена різноманітними напруженими ситуаціями та факторами, пов’язаними з можливістю підвищеного емоційного реагування. Зазначено, що емоційний компонент у структурі професійної компетентності педагогів інклюзивних груп закладів дошкільної освіти (ЗДО) потребує особливої уваги. Емоції відіграють важливу роль у їх професійній діяльності і все це знаходить відображення у понятті «емоційний інтелект». Проведено емпіричне дослідження за методикою «Діагностика емоційного інтелекту» (Н. Холл) у якому брали участь 28 педагогів ЗДО №144 «Запорожець» Запорізької міської ради Запорізької області, з них: працюють в інклюзивних групах – 10 осіб, у групах загального розвитку – 18 осіб. Під час дослідження виявлено середній і низький рівень емоційного інтелекту як компонента професійної компетентності педагогів. Здійснивши статистичний аналіз за U-критерієм Манна-Уітні значимих відмінностей між вибірками не знайдено і це свідчить про необхідність проведення роботи по підвищенню рівня емоційного інтелекту з усіма педагогами. На основі отриманих результатів запропоновано розробку та впровадження програми з елементами тренінгу, практичних семінарів, консультувань.
Посилання
Andryeyeva I. N. (2008) Ob istorii razvitija ponyatiya «emotsionalnyi intellekt». Voprosy psicholohii [Establishing of «emotional intelligence» term. Questionsofpsychology]. (5) (рр. 83-95). [in Russian].
Goleman D. (2008) Emotsionalnyi intellekt [Emotional intelligence]. Moscow: AST. [in Russian].
Harskova Н. Н. (1999) Vvedeniye poniatiya ‘emotsionalnyi intellekt’ v psicholohicheskuyu teoriyu [Introduction of ‘emotional intelligence’ definition into psychological theory]. Ananiev Readings – 99, Thesis of Research-to-Practice Conference. 25-26. [in Russian]
Derevyanko S. P. (2008) Aktualizatsiya emotsiynoho intelektu v emotsiohennykh umovakh [Actualization of emotional intelligence in emotiogenic conditions]. Social Psychology. 1, (рр. 96-104). [in Ukrainian].
Klopota Ye. A., Klopota O. A. (2017) Inkluzyvna kompetentnist’ yak chynnyk efektyvnosti profesiynoyi diyalnosti fachivtsiv pedahohichnoyi ta sotsialno-psycholohichnoyi sfer. Osvitaosib z osoblyvymy potrebamy: shlyachy rozbudovy: zb. nauk. prats’/za red.: V. V. Zasenka, A. A. Kolupayevoyi [Inclusive competence as efficiency factor of professional activity of specialists in pedagogical and social-psychological fields. Education of people with special needs: development trends: collection of scientific articles under the editorship of V. V. Zasenko, A. A. Kolupayeva]. Kyiv. Edition. 13, (рр. 117−123). [in Ukrainian].
Lobach O. O. (2002) Emotsiina kultura maibutnyoho vchytelya yak umova emotsiinoyi vykhovannosti dytyny [Emotional culture of a future teacher as condition of emotional educatedness of a child. Collection of scientific articles of Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University]. Series Edition 5/6 (26/27), (pp. 129-140). Poltava: Poltava V. G. Korolenko National Pedagogical University. – «Pedagogical sciences». [in Ukrainian].
Lyusin D. V., Maryutina O., Stepanova A. (2004) Struktura emotsionalnoho intellekta i svyaz’ ego komponentov s individualnymi osobennostyami: empiricheskii analiz. Sotsialny iintellekt: teoriya, izmereniye, issledovaniya: sb. nauch. tr.; podred. Lyusina D. V., Ushakova D. [Emotional intelligence structure and connection of its components with individual peculiarities: empirical research. Social intelligence: theory, measurement, research collection of scientific articles under the editorship of Lyusin D. V., Ushakov D.]. M : IP RAS. 4. (рр. 129-140). [in Russian].
Manoilova M. A. (2004) Akmeolohicheskoye razvitiye emotsionalnoho intellekta uchitelei i uchashchihsya [Acmeological development of emotional intelligence of teachers and students]. Pskov: PSP Inamedafter S.M. Kirov.
Nosenko Ye. L., Kovryha N. V. (2003) Emotsiynyi intelekt: kontseptualizatsiya fenomenu, osnovni funktsii: monohrafiya [Emotional intelligence: conceptualisation of phenomena, basic features: article thesis]. Kyiv: DNU. 159. [in Ukrainian].
Pochtareva. Ye.Yu. (2012). Emotsionalnyi intellect kak sostavlyayushaya nepreryvnogo obrazovaniya pedagoga [ Emotional intelligence as a component of continuing education of a teacher]. Nauchnoye obespecheniye sistemy povysheniya kvalifikatsii kadrov – Scientific support of the system of staff development, 2 (11), (рр. 75-81).
Prakticheskii intellect. Pod redaktsiyei R. Sternberga [Practical intelligence. Under the editorship of R. Sternberg]. Saint Petersburg (2003). [in Russian].
Reznichenko M. G. (2003) Vvedeniye v pedahohicheskuyu deyatelnost’: Uchebnoye posobiye dlya studentov fakulteta nachalnoho obrazovaniya [Introduction to educational work: Teaching guide for students of Primary Education Department]. Samara: SSPU. [in Russian].
Sidorenko Ye.V. (2003) Metody matematicheskoi obrabotki v psicholohii [Mathematical treatment methods in psychology]. Saint Petersburg: Rech.
Fetiskin N. P. (2005) Sotsialno-psicholohicheskaya diagnostika razvitiya lichnostii malykh grupp. N. P. Fetiskin, V. V. Kozlov, H. M. Manuilov [Social-psychological diagnostic softhedevelopmentof personality and small groups]. M.: Published bythe Institute of Psychotherapy. [in Russian].
Bar-On R. (2006) The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18, (рр. 13-25).
Gardner H. (1993) Multiple intelligences: the theory in practice. New York : Basic Books.
Mayer J. D., Salovey P. (1997) What is emotional intelligence? Emotional development and emotional Intelligence: Educational Implications. New York: Perseus Books Group. (рр. 3–31).
Salovey P., Mayer J. D. (1990) Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9, (рр. 185–211).
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/