Ключові слова
стратегія мислення
прийняття рішень
розв’язування учбово-професійних задач
майбутні офіцери-прикордонники
розвиток професійного мислення
Як цитувати
Анотація
Статтю присвячено опису класифікації професійних задач в системі підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників. Класифікацію було розроблено за результатами: 1) аналізу поглядів вітчизняних і зарубіжних вчених щодо сутності понять «задача» і «мисленнєва стратегія», а також 2) психологічного аналізу професійної діяльності персоналу Державної прикордонної служби України (далі – ДПСУ). З’ясовано, що компонентами стратегії мислення як особистісного утворення є такі мислиннєві дії як аналіз ситуації, оцінка нової інформації, вибір об’єктів дослідження, вибір орієнтирів, планування творчої поведінки, прогнозування розвитку гіпотез і задумів вирішення задач, можливості глибокої переорієнтації в умовах діяльності, підготовку розв’язків задачі та прийняття рішень. Встановлено, що класифікація професійних задач: 1) необхідна для виявлення зовнішніх та внутрішніх ознак окремих типів учбових проблем, їх специфічних властивостей і визначенню характеру мислиннєвої діяльності суб’єктів навчання, вибору доцільних стратегій мислення, яка викликана тим чи іншим типом учбово-професійної задачі; 2) дозволяє викладачам здійснювати управління навчальною діяльністю суб’єктів навчання під час професійної підготовки; 3) створює умови щодо довизначення учбових задач (за Ю. І. Машбицем) з метою активізації розвитку їх професійного мислення.
Мисленнєвим діям офіцерів-прикордонників притаманні такі стратегії мислення як аналогізування, комбінування та реконструювання, на нашу думку, найбільш змістовно сприяють вирішенню учбово-професійних задач в умовах професійної підготовки освітніх закладів ДПСУ задля ефективного прийняття рішень з охорони та захисту державного кордону в умовах реального часу.
Цей аспект було враховано під час розробки класифікації учбово-професійних задач для майбутніх офіцерів-прикордонників з метою розвитку їх професійного мислення. Запропонована нами класифікація складається з процедурних, комунікативних, практичних та проблемних (нестандартних) задач щодо прийняття рішень.
Посилання
Fedyk, A. O. (2019) Formuvannya profesiynoho myslennya yak naukova problema [Professional thinking formation as a scientific problem]. SBGS collection of scientific works. Series: Psychological Sciences. Chief editor. Volobuieva O.F.. Khmelnitsky: SBGS Publishing House, 2019 №2 (13), 392. [in Ukrainian]
Molyako, V. A. (2007) Tvorcheskaya konstruktologiya (prolegomeny) [Creative constructology (prolegomes)]. Kyiv: Education Ukraine, 388 [in Russian]
Mashbits', Y. I. (1987) «Psikhologicheskiye osnovy upravleniya uchebnoy deyatel'nost'yu» [Psychological ground of the learning management] Kiev, 223 [in Russian]
Davidov, V. V. (1986) Problemy razvivayushchego obucheniya: Opyt teoreticheskogo i eksperemental'nogo psikhologicheskogo issledovaniya [The developmental learning problems: the theoretical and experimental experience of psychological research]. Moscow: Pedagogy, 240 [in Russian]
Shapar, V. B. (2007) Suchasnyy tlumachnyy psykholohichnyy slovnyk [Modern interpretive psychological dictionary]. KH.: Flag, 640 p. [in Ukrainian]
Frídman, L. M. (1971) Psikhologicheskiy analiz zadach. Osnovnyye svoystva i vidy zadach. Novyye issledovaniya v psikhologi [ The tasks psychological analysis. The main properties and types of tasks. The new research way in psychology]. Moscow: Pedagogy, 9-14 [in Russian]
Makhmutov, M. I. (1977) Orhanizatsiya problemnoho navchannya v shkoli [Organization of problem learning at school]. Moscow: Pedagogy, 270 [in Russian]
Vygotskiy, L. S. (1999) Myshleniye i rech' [Thinking and harangue]. Moscow: Labyrinth. [in Russian]
Matyushkin, O. M. (1972) Problemni sytuatsiyi v myslenni ta navchanni [Problem-solving situations in thinking and learning]. Moscow: Pedagogy», 146 [in Russian]
Zhuykov, S. F. (1979) Psikhologicheskiye osnovy povysheniya effektivnosti obucheniya mladshikh shkol'nikov rodnomu yaziku [The psychological basis for improving the effectiveness of learning at primary school children by their native language]. Moscow: Pedagogy. [in Russian]
Lerner, Í. YA. (1974) Problemnoye obucheniye [Problem-based learning]. Moscow: Knowledge. [in Russian]
Matyushkin, A. M. (2003) Myshleniye, obucheniye, tvorchestvo: monografiya dlya filosofov, psikhologov, pedagogov [Thinking, training, creativity: the monograph for philosophers, psychologists, teachers]. Moscow: MPSI, 720 [in Russian]
Okon' , V. (1968) Osnovy problemnogo obucheniya [The origin of problem-based learning: translation from Polish]. Moscow: «Education». [in Russian]
Fedyk, A. O. (2020) Rozvʺyazuvannya prykordonnykamy profesiynykh zadach: psykholohichnyy aspekt [The border guard officers professional problem-solving: psychological aspect], Technologies of intellect development, Vol 4, No. 1 (26) Retrieved from: http://psytir.org.ua/upload/journals/3.26/authors/2020/Fedyk_Andrii_Rozviazuvannia_prykordonnykamy_profesiinykh_zadach_psykholohichnyi_aspekt.pdf [in Ukrainian]
Makhmutov, M. Í. (1975) Problemnoye obucheniye. Osnovnyye voprosy teorii [Problem-based learning. The main theory issues]. Moscow: «Pedagogy». [in Russian]
Stepanova, Ye. I. (1978) Osobennosti intellektual'nogo razvitiya vzroslykh [The intellectual adults development peculiarities]. Soviet pedagogy. № 5, 89–94. [in Russian]
Molyako, V. A. (2018) Pertseptyvno-myslennyevi stratehiyi tvorchoho konstruyuvannya informatsiynykh system u navchalʹniy ta trudoviy diyalʹnosti [Perceptual-thinking strategies for creating information systems at learning and professional activity] Monograph edited by Molyako V.O., Retrieved from: http://lib.iitta.gov.ua/712092/1/%D0%9C%D0%9E%D0%9D%D0% 9E%D0%93%D0%A0%D0%90%D0%A4%D0%86%D0%AF_%D0%BB%D0%B0%D0%B1.%20%D0%BF%D1%81%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%BB.%20%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96._2018_1.pdf [in Ukrainian]
Molyako, V. A. (2017) Razrabotka novykh podkhodov k yzuchenyyu odarennosty [The new approaches of the giftedness study development]. The modern personality thinking peculiarities in terms of value transformations: materials of the all-ukrainian scientific and practical conference, October 24, Kiev: The Genius child institute of Ukrainian NAPS, 41-56 [in Ukrainian].
Bruner, J. (1990) Acts of meaning. Harvard: Harvard University Press, – 138 Retrieved from: https://mf.media.mit.edu/courses/2006/mas845/readings/files/brune r_Acts.pdf.
Gurova, L. L. (1976) Psikhologicheskiy analiz resheniya zadach [Psychological analysis of problem solving]. Voronezh: Publishing house VGU. [in Russian]
Smul'son, M. L. (1978) O sootnoshenii strategi resheniya i sredstv resheniya zadachi [On the ratio of the solution and the means of problem solving strategy]. Methods for solving design and invention problems: thesis. Abstracts of Papers, November 15–16. Riga, – 25 p. [in Russian]
Bogoyavlenskaya, D. B. (2002) Psikhologiya tvorcheskikh sposobnostey» [Psychology of creativity]. Moscow: Academy. [in Russian].
Gurova, L. L. (1991) Kognitivno-lichnostnyye kharakteristiki tvorcheskogo myshleniya v strukture obshchey odarennosti [Cognitive-personal characteristics of creative thinking in the structure of general giftedness]. Psychology questions. No. 6, 14–20 [in Russian].
Rubinshteyn, S. L. (1958) O myshlenii i putyakh yego issledovaniya [About the ways of thinking and its investigation]. AS USSR, Institute of philosophy. [in Russian]
Osʹodlo, V. I (2011) Rozvytok profesiynoyi motyvatsiyi subʺyekta viysʹkovoyi diyalʹnosti [The professional motivation development of the cadets at military activity]. The scientific journal of the NPU named after M. P. Dragomanov. Series # 12. Psychological Sciences: Coll. scientific works. Kyiv: M.P. Drahomanov NPU. No.34 (58), 214 - 223 [in Ukrainian].
Jonassen, D. H. (2000) Toward a design theory of problem solving. ETR&D 48, 63–85, Retrieved from: https://www.researchgate.net/publication/226873200_Toward_a_Design_Theory_of_Pr oblem_Solving
Van der Henst, J.-B. (2002) Contexte et raisonnement. In G. Politzer (Ed.), Le raisonnement humain. Paris: Hermès Science Publications, 271-305 Retrieved from: https://www.karger.com/Article /Abstract/329844
Dubois, D. (1993) Mémoire et représentation de l’action. In Weill-Fassina, A., Rabardel, P., & Dubois, D. (Eds.), Représentations pour l’action, Toulouse: Editions Octarès, 16 p. Retrieved from: https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00807206/document
Volobuyeva, O. F. (2013) Aktualʹni problemy pidvyshchennya efektyvnosti navchannya viysʹkovo-spetsialʹnykh dystsyplin iz vykorystannyam dilovykh ihor. [Topical problems of the effectiveness increasing the educating specialty disciplines by using businesslike games]. Collection of scientific papers of the National Academy of State Border Guard Service of Ukraine. Serial.: Pedagogical and psychological sciences, No.4. 51-61. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/znpnapv_ppn_2013_4_8 [in Ukrainian]
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/