ОСОБЛИВОСТІ РЕПРЕЗЕНТАЦІЇ СТАВЛЕНЬ СУЧАСНИХ ПІДЛІТКІВ ДО ОТОЧУЮЧОГО СВІТУ КРІЗЬ ПРИЗМУ ЕКОЛОГІЧНОЇ СВІДОМОСТІ

Анотація

Дана наукова праця презентує основні результати дослідження розвитку екологічної свідомості особистості у підлітковому віці в контексті вивчення системи ставлень підлітків до Світу. Екологічна свідомість розглядається як суб’єктивне відображення особистісного, соціального та природного середовища, як  єдиного неподільного Світу людини, що проявляється в екологічно спрямованій (екоцентричній) поведінці особистості. Ставлення особистості розглянуто як активний, свідомий, інтегральний, вибірковий та заснований на досвіді зв’язок особистості з різними сторонами дійсності, що існує у вигляді цілісної системи. Визначено, що основні елементи Світу розкриваються через розвиток екологічної свідомості на рівні особистісної, соціальної та природної сфер особистості і відображають системи ставлень, відповідно, до себе, до Інших та до природи. Сам Світ є неподільним та єдиним. Екологічну свідомість описано як складне системне утворення, що складається з двох підсистем: підсистеми структурних компонентів екологічної свідомості та підсистеми ставлень особистості до Світу. Основними структурними компонентами екологічної свідомості визначено когнітивний, емотивний, ціннісно-смисловий, потребово-мотиваційний та конативний, а елементами єдиного неподільного Світу підлітка – особистісний, соціальний та природний світи. Зазначено, що у межах особистісного світу екологічна свідомість визначається на рівні ставлення до себе, у межах соціального – ставлення до людей, природного – ставлення до природи. Особистісна сфера підлітка визначається ставленням до Я, думками, емоціями, цінностями та потребами, сформованими сім'єю та інтеріоризованим у внутрішню картину Світу особистості підлітка. Розвиток компонентів екологічної свідомості на рівні особистісної сфери зумовлений розвитком рефлексії, критичності мислення та переоцінкою власних цінностей. Соціальна сфера підлітка виражається у системі ставлень та міжособистісній взаємодії, що обумовлено соціумом. Розвиток компонентів екологічної свідомості на рівні соціальної сфери зумовлений формуванням почуття дорослості та самоствердженням у групі ровесників.Природна сфера Світу підлітка визначається прагматичністю ставлень до світу живої та неживої природи, а розвиток компонентів екологічної свідомості зумовлений суспільно значущою діяльністю у ставленні до природи.Емпіричне дослідження особливостей ставлення підлітків до людей, природи та себе виявило низхідну ієрархічну послідовність системи ставлень підлітків до Світу. Зокрема, найбільш значущим для особистості підлітка є соціальний світ – світ Інших та взаємодія з ними. Найменшу значущість для підлітків складає світ природи. Проміжну ланку значущості для підлітків посідає їх ставлення до себе – особистісний світ.