МОДЕЛЬ ВПРОВАДЖЕННЯ В ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ПРОФІЛАКТИКИ ІПОХОНДРИЧНИХ РОЗЛАДІВ ОСОБИСТОСТІ В АСПЕКТІ ІННОВАЦІЙНОГО ПІДХОДУ

Анотація

У статті крізь призму компетентнісних задач розглянуто особливості формування професійної готовності майбутніх фахівців до самореалізації в умовах іпохондричної нозоології із психосоматичною ознакою. Визначено критеріально-результативну складову моделі, яка включає мотиваційно-ціннісний, когнітивно-особистісний, творчо-діяльнісний, рефлексивно-регулятивний критерії підвищення рівня готовності майбутніх фахівців до психоемоційної безпеки діяльності.

Доцільність моделі такого типу зумовлена тим, що для виявлення сутності будь-якого об’єкта необхідно визначити його базову локалізацію, яка забезпечується єдністю та взаємовпливом її структурних і функціональних компонентів. Модель відображає цілі, зміст лікування і профілактики зародження і розвитку іпохондричних розладів особистості, методику його реалізації і спрямована на досягнення позитивної динаміки у формуванні психологічної компетентності в осіб із іпохондричними розладами. В аспекті інноваційного підходу було впроваджено в освітній процес систему заходів щодо профілактики іпохондрії за стандартами психодіагностичних критеріїв.

Установлено, що вищезазначені критерії сприяли виокремленні психолого-часових індикаторів іпохондричних захворювань, які виступають як методологічне підґрунтя для розробки та практичного втілення системи хроно-психологічного прогнозування перебігу іпохондрії, окреслюють конкретні напрямки медико-психологічної реабілітації фахівців різних професій із іпохондричними розладами. В основі цієї проблематики представлено алгоритм хроно-біологічного прогнозу психосимптоматики, перебігу, ефективності лікування та оптимізації адаптаційних можливостей хворих на іпохондричні розлади. Його сутність полягала в ознайомленні учасників дослідження про рецидив іпохондричних розладів, причини їх повторного виникнення і наслідки.

Визначені критерії й показники допомагають підкреслити значимість професійної самореалізації хворих із іпохондричними розладами й надають змогу здійснити початкову діагностику досліджуваної якості; обґрунтувати психологічні умови формування цієї якості та провести підсумкове діагностичне дослідження з метою визначення ефективності експерименту.