Ключові слова
резильєнтність
асертивність
юнацький вік
соціально-психологічна адаптація
психологічне благополуччя
емоційна регуляція
психологічні ресурси
Як цитувати
Анотація
Мета. Теоретично обґрунтувати роль асертивності як чинника розвитку психологічної стійкості особистості юнацького віку, проаналізувати сучасні наукові підходи до взаємозв'язку цих конструктів, а також визначити психологічні й соціокультурні умови, за яких асертивна поведінка сприяє адаптаційному потенціалу молоді.
Методи. Дослідження має теоретико-аналітичний характер. Використано методи теоретичного аналізу, порівняння, систематизації та узагальнення результатів сучасних вітчизняних і зарубіжних досліджень. Проаналізовано наукові публікації, індексовані у Scopus, Web of Science та інших наукових базах даних, присвячені проблематиці асертивності, психологічної стійкості, резильєнтності, соціально-психологічної адаптації та особливостей розвитку особистості юнацького віку.
Результати. Встановлено, що асертивність є багатовимірним психологічним конструктом, який інтегрує когнітивно-смисловий, афективний та поведінковий компоненти й виступає важливим ресурсом психологічної стійкості особистості. Аналіз сучасних досліджень засвідчив переважно позитивний зв'язок асертивності з резильєнтністю, самооцінкою, психологічним благополуччям і здатністю до конструктивного подолання стресу. Водночас показано, що сила та характер цього взаємозв'язку залежать від соціокультурного контексту, рівня психологічного благополуччя, особливостей операціоналізації асертивності та специфіки кризових умов. Обґрунтовано, що асертивність доцільно розглядати не як ізольований чинник, а як складову ширшої системи психологічних ресурсів, яка взаємодіє з емоційною регуляцією, когнітивною гнучкістю, наполегливістю та соціальною підтримкою.
Оригінальність/цінність. Узагальнено сучасні міжнародні та українські наукові дані щодо взаємозв'язку асертивності й психологічної стійкості особистості юнацького віку, систематизовано чинники, що модифікують цей взаємозв'язок, та запропоновано інтегративний підхід до розуміння ролі асертивності як психологічного ресурсу адаптації в умовах хронічного стресу та соціальної невизначеності.
Висновки. Асертивність є важливою, проте не єдиною детермінантою психологічної стійкості особистості юнацького віку. Її ефективність залежить від поєднання з іншими особистісними ресурсами та особливостей соціального середовища. Отримані результати можуть бути використані як теоретичне підґрунтя для розроблення комплексних програм психологічного супроводу, психокорекції та розвитку психологічної стійкості молоді.
Ключові слова: асертивність; психологічна стійкість; резильєнтність; юнацький вік; соціально-психологічна адаптація; психологічне благополуччя; емоційна регуляція; психологічні ресурси.
Дата отримання статті: 03.03.2026
Дата рекомендації до друку: 20.05.2026
Дата оприлюднення: 30.05.2026
Посилання
Anastácio, Z. (2016). Self-esteem, assertiveness and resilience in adolescents institutionalized. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 315–321. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2016.n1.v1.231
Butuzova, L. P. (2010). Asertyvnist osobystosti yak osnova stanovlennia bezpechnoi povedinky v pidlitkovomu vitsi [Assertiveness of personality as a basis for the formation of safe behavior in adolescence]. In Problemy psykholohichnoi bezpeky: osobystist, suspilstvo, derzhava: Materialy Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii (pp. 33–40). Odesa: SMYL.
Collado-Soler, R., Trigueros, R., Aguilar-Parra, J. M., & Navarro, N. (2023). Emotional intelligence and resilience outcomes in adolescent period, is knowledge really strength? Psychology Research and Behavior Management, 16, 1365–1378. https://doi.org/10.2147/PRBM.S383296
Dias, P. C., & Cadime, I. (2017). Protective factors and resilience in adolescents: The mediating role of self-regulation. Psicología Educativa, 23(1), 37–43. https://doi.org/10.1016/j.pse.2016.09.003
Dmytriieva, S. M., & Butuzova, L. P. (2021). Rozvytok asertyvnosti yunakiv yak umovy ekolohichnoi transformatsii yikh ahresyvnosti [Development of assertiveness in young people as a condition for the ecological transformation of their aggressiveness]. Herald of Kiev Institute of Business and Technology, 47(1), 64–72. https://doi.org/10.37203/kibit.2021.47.09
Gulip, M., & Klimkowska, K. (2025). Coping resilience and flourishing among passionate students with different levels of well-being — the moderating role of assertiveness. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, 44(1), 87–104. https://doi.org/10.17951/lrp.2025.44.1.87-104
Komar, T., & Syniuk, V. (2024). Asertyvnist yak kliuchovyi faktor harmonizatsii vzaiemyn u sotsiumi [Assertiveness as a key factor in harmonizing relationships in society]. Naukovyi visnyk Vinnytskoi akademii bezperervnoi osvity. Seriia «Pedahohika. Psykholohiia», 6, 36–43. https://doi.org/10.32782/academ-ped.psyh-2024-2.05
Korolova, N. D., Matokhniuk, L. O., & Taran, A. A. (2024). Psykholohichna stiikist molodi v umovakh viiskovoi ahresii [Psychological resilience of young people in the context of military aggression]. Visnyk Donetskoho natsionalnoho universytetu imeni Vasylia Stusa. Seriia «Psykholohichni nauky», 2(5), 72–79. . https://doi.org/10.31558/2786-8745.2024.2(5).8
Lange, A. J., & Jakubowski, P. (1976). Responsible assertive behavior: Cognitive/behavioral procedures for trainers. Research Press.
Lazarus, A. A. (1973). On assertive behavior: A brief note. Behavior Therapy, 4(5), 697–699. https://doi.org/10.1016/S0005-7894(73)80161-3
Parfanovych, I., Kyrychenko, V., Petrochko, Z., Necherda, V., Koropetska, O., & Lavrentieva, I. (2022). Peculiarities of assertiveness development and ways of socialization of personality in adolescence. BRAIN. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience, 13(4), 163–181. https://doi.org/10.18662/brain/13.4/381
Plantade-Gipch, A., Bruno, J., Strub, L., Bouvard, M., & Martin-Krumm, C. (2023). Emotional regulation, attachment style, and assertiveness as determinants of well-being in emerging adults. Frontiers in Education, 8, Article 1058519. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1058519
Radul, I. H. (2020). Psykholohichni osoblyvosti rezylientnosti v yunatskomu vitsi [Psychological features of resilience in adolescence]. Naukovi zapysky. Seriia: Psykholohiia, 5, 5–11. https://doi.org/10.32782/cusu-psy
Salter, A. (1949). Conditioned reflex therapy: The direct approach to the reconstruction of personality. Creative Age Press.
Semeniuk, O., & Semeniuk, D. (2026). Suhestyvnyi vplyv media na formuvannia politychnykh pohliadiv studentskoi molodi [Suggestive influence of the media on the formation of the political views of student youth]. Psykholohichnyi chasopys, 12(4), 7–17. https://doi.org/10.31108/1.2026.12.4.1
Skolota, E. V. (2020). Asertyvnist yak skladnyk profesiinoho profiliu maibutnoho psykholoha [Assertiveness as a component of a future psychologist’s professional profile]. Vcheni zapysky Tavriiskoho natsionalnoho universytetu imeni V. I. Vernadskoho. Seriia: Psykholohiia, 31(70)(4), 79–83. https://doi.org/10.32838/2709-3093/2020.4/11
Vakhotska, I. O. (2023). Psykholohichni chynnyky konfliktolohichnoi stiikosti studentiv [Psychological factors of students’ conflict resilience]. Visnyk Natsionalnoho universytetu oborony Ukrainy, 6(76), 11–18. https://doi.org/10.33099/2617-6858–23–76–6–11-18
Wang, F., & King, R. B. (2025). Socio-emotional skills matter for academic resilience: A global perspective. Learning and Individual Differences, 123, Article 102758. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2025.102758
Wolpe, J. (1990). The practice of behavior therapy (4th ed.). Pergamon Press.
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2026 Liliia Rudenko