ДОСЛІДЖЕННЯ СФОРМОВАНОСТІ ОСОБИСТІСНОЇ ГОТОВНОСТІ ПЕДАГОГІВ ДО РОБОТИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ ОСВІТНЬОМУ ПРОСТОРІ

Анотація

У статті зазначено концептуальні положення явища особистісної готовності педагогів до роботи в інклюзивному освітньому просторі. Окреслено характеристики досліджуваного явища. Представлено результати емпіричного дослідження сформованості особистісної готовності діючих педагогів.

Дослідження проводилося з використанням авторської анкети. Зміст анкети, а саме блоки, за якими розділено запитання, дають змогу оцінити сформованість особистісної готовності педагогів до роботи в інклюзивному освітньому просторі. В дослідженні взяли участь 598 педагогів з усієї України.

За результатами дослідження було виявлено, що, за власним переконанням респондентів, вони обізнані у сфері інклюзивного навчання та особистісно готові до роботи в умовах інклюзивного освітнього простору. Однак, разом з тим, нами встановлено, що теоретичні знання опитаних, як складова істотного явища готовності, потребують вдосконалення. Розуміння та глибоке усвідомлення  теоретичних основ інклюзивного навчання є базисом на шляху до формування особистісної готовності педагога. Окреслено висновки та сформовано перспективи подальших наукових досліджень.