Ключові слова
соціально-психологічний тренінг
підлітки
емоційний інтелект
самокерування у спілкуванні
групова згуртованість
психологічна атмосфера
Як цитувати
Анотація
Стаття присвячена проблемі дослідження соціально-психологічного тренінгу як засобу розвитку комунікативної компетентності підлітків в інклюзивних класах. Мета статті полягає в аналізі результатів дослідження впливу соціально-психологічного тренінгу на розвиток комунікативної компетентності підлітків. Розвиток комунікативної компетентності розглядається через чотири, найбільш важливих для розвитку комунікативної компетентності показника: високий емоційний інтелект, самокерування у спілкуванні, групова згуртованість, сприятлива атмосфера в класі. Для розвитку зазначених показників було створено програму соціально психологічного тренінгу. Порівняння результатів в залежних та незалежних вибірках до та після тренінгу дозволило виявити, що розроблена нами програма виявилась ефективною. В експериментальній групі загальний рівень емоційного інтелекту піднявся від низького до середнього, в самокеруванні у спілкуванні значно зріс показник за шкалою «партнерство», рівень групової згуртованості піднявся від середнього до вище середнього, показник сприятливої атмосфери в класі зріс від нейтрального до середнього значення. Визначені перспективі подальших досліджень.
Посилання
Andreeva, G. M. (2001). Sotsialnaya psihologiya: uchebnik dlya vyisshih uchebnyih zavedenii [Social psychology: a textbook for higher educational institutions]. Moskva: Aspekt Press, 2001. 373 p. [in Russian].
Ann, L. F. (2006). Psihologicheskiy trening s podrostkami [Psychological training with adolescents]. Sankt-Peterburg: Piter. [in Russian].
Bazylevska, O. O. (2017). Formuvannia sotsiokulturnoi kompetentnosti v uchniv z porushenniam slukhu zasobamy obrazotvorchoho mystetstva (dys. … kand. ped. nauk: 13.00.03.).[Formation of socio-cultural competence of students with hearing impairments by means of fine arts]. Kyiv. [in Ukrainian].
Bolotova, A. K., Zhukov, Yu. M. (2015). Psihologiya kommunikatsiy [Psychology of communication]. Moskva. Izdatelskiy dom. Vyisshey shkolyi ekonomiki». [in Russian].
Chubuk, R. V. (2020). Rol of trenIngu yak zasobu pidvischennya empatiyi v maybutnih sotsialnih pratsivnikiv [The of role of training as a means of increasing empathy in future social workers]. Pedagogika of formuvannya tvorchoyi osobistosti u vischiy i zagalnoosvitniy shkolah, №70, T. 4, p. 198−204. [in Ukrainian].
Embregts, P. J. C. M., Taminiau, E. F, Heerkens, L., Schippers, A. P., Van Hove, G. (2018). Collaboration in Inclusive Research: Competencies Considered Important for People With and Without Intellectual Disabilities. Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities. Netherlands: Tilburg University, vol. 15, issue 3, September 2018, 193-201.
Fetiskin, N. P., Kozlov, V. V., Manuylov, G. M. (2002). Sotsialno-psihologicheskaya diagnostika razvitiya lichnosti i malyih grupp. [Socio-psychological diagnosis of personality development and small groups]. Moskva: Izd-vo Instituta Psihoterapii. [in Russian].
Klopota, Yе. A. (2013). Trening samopiznannya ta samorozvitku: navchalniy posibnik dlya studentiv vischih navchalnih zakladiv [Self-knowledge and self-development training: a textbook for students of higher educational institutions]. ZaporIzhzhya: ZNU. [in Ukrainian].
Klopota, Ye., Voronska, N. (2019) Pecularities of the development of personal traits of students under the conditions of an inclusive educational space. Social Education. Czech Republic, 7(2), pp 119–126. URL: https://soced.cz/wp-content/uploads/2019/11/Inspiration-7-2-2019-Ukraine-2-Yevhenii-Klopota.pdf
Pahalyan, V. E. (2006). Gruppovoy psihologicheskiy trening: uchebnoe posobie [Group psychological training: study guide]. Sankt-Peterburg: Piter. [in Russian].
Petrovskaya, L. A. (1989). Kompetentnost v obschenii: Sotsialno-psihologicheskiy trening. [Competence in communication: Socio-psychological training]. Moskva: Izd-vo MGU, 216 p. [in Russian].
Petrovskiy, A. V. (1975). K psihologii aktivnosti lichnosti [To the psychology of personality activity]. Voprosyi psihologii. №3, 27-44. [in Russian].
Pocheptsov, H. H. (1999). Teoriia komunikatsii. [Сommunication theory]. Kyiv: Vydavnychyi tsentr «Kyivskyi universytet». 308 p. [in Ukrainian].
Sharkov, F. I. (2010). Kommunikologiya: sotsiologiya massovoy kommunikatsii: uchebnoe posobie. [Communicology: Sociology of Mass Communication: study guide.] Moskva: Izdatelsko-torgovaya korporatsiya «Dashkov i K°». [in Russian].
Shishov, S. E., Kalney, V. A. (2000). Shkola: monitoring kachestva obrazovaniya. [School: monitoring the quality of education.] Moskva: Ped. obschestvo Rossii. [in Russian].
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/