Ключові слова
навчально-професійна установка
професійна свідомість
смислоутворювальний мотив
особистісний смисл
Як цитувати
Анотація
В статті висвітлено результати емпіричного дослідження особливостей навчально-професійної установки в структурі професійної свідомості студентів. Розглянуто різні підходи до дослідження професійної установки. Визначено специфіку та структурну організацію навчально-професійної установки студентів, обґрунтовано її місце в структурі професійної свідомості. Будучи видом смислової установки, навчально-професійна установка актуалізується мотивом професійної діяльності і являє собою форму вираження особистісного смислу у вигляді налаштованості, готовності до професійної діяльності в цілому. Встановлено, що структурну організацію навчально-професійної установки утворюють когнітивно-професійна, емоційна, суб’єктна та когнітивно-особистісна складові. Подано визначення навчально-професійної установки як різнорівневого мотиваційно-смислового утворення, що виявляється як готовність особистості сприймати умови діяльності й діяти в них відповідним чином; це утворення пронизує всі аспекти професійної діяльності від професійної свідомості та самосвідомості до дії або вчинку. В ході емпіричного дослідження виявлено, що психологічні особливості змісту навчально-професійної установки частково визначаються профілем навчання, а частково є загальними. В когнітивно-професійній складовій зафіксовано відмінності в структурі професійного цілепокладання; в емоційній складовій – в уявленні про професію; у когнітивно-особистісній – у самооцінці студентами власних негативних якостей; в суб’єктивній складовій встановлені відмінності стосуються об’єктно-суб’єктивного фактора.
Посилання
Akopov, G.V. (2004). Diagnostika professional'nogo soznanija (uchebno-professional'nye ustanovki) [Diagnostics of professional consciousness (training and professional sets)]. Psihologija v vuze - Рsychology at the university. 12(4). 3−38. [in Russian].
Akopov, G.V. & Arkhipova, I.V. (2017). Uchebno-professional'nyye ustanovki studentov razlichnykh pokoleniy na raznykh etapakh obucheniya v vuze [Educational and professional sets of students of different generations at different stages of study at the university]. Institut psikhologii Rossiyskoy akademii nauk. Sotsial'naya i ekonomicheskaya psikhologiya - Institute of psychology Russian Academy of Sciences. Social and economic psychology. 2 (1). http://soc-econom-psychology.ru/cntnt/bloks/dop-menu/archive/g17/t2-1/s17-1-04.html [in Russian].
Arkhipova, I. V. (2009). Uchebno-professional'noye soznaniye budushchikh uchiteley na raznykh etapakh professional'noy podgotovki v vuze [Educational and professional consciousness of future teachers at different stages of professional training at the university]. Candate's thesis: Samara. 251.
Asmolov, A. G. (2002). Po tu storonu soznanija; metodologicheskie problemy neklassicheskoj psihologii [On the other side of consciousness]. M. : Smysl. 480. [in Russian].
Klimov, Ye.A. (2010). Psikhologiya professional'nogo samoopredeleniya [Psychology of professional self-determination]. M. : Akademiya. 304. [in Russian].
Kondakov, I.M. (1997). Diagnostika professional'nyh ustanovok podrostkov [Diagnostics of professional attitudes of adolescents]. Voprosy psihologii – Psychology issues. #2. 122–130. URL: http://www.voppsy.ru/issues/1997/972/972122.htm [in Russian].
Kurycyna, M. O. (2015). Osoblyvosti vzajemozv’jazku profesijnyh nastanov ta osobystisnoi' tryvozhnosti starshoklasnyka [Features of the relationship professional mindset and personal anxiety of a high school student]. Problemy suchasnoi' psyhologii' – Problems of modern Psychology. 28: 269−283. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vonu_psi_2014_19_1_22 [in Ukrainian].
Levitan, K.M. 2015). Deontologicheskiy aspekt v vysshem obrazovanii [Deontological aspect in higher education]. Spetsial'noye obrazovaniye – Special Education, (3), 149-159. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deontologicheskiy-aspekt-v-vysshem-obrazovanii [in Russian].
Leont'yev, A.N. (2005). Deyatel'nost'. Soznaniye. Lichnost' [Activity. Consciousness. Personality]. Mosow : Smysl : Akademiya. 352 [in Russian].
Markova, A. K. (1996). Psihologija professionalizma [Psychology of professionalism]. M. : Znanie, 308. [in Russian].
Parfenova, E.V. (2012). Formirovanie i razvitie professional'nyh ustanovok kak komponenta professional'noj napravlennosti budushhego specialista [The formation and development of professional mindsets as a component of a professional orientation of the future specialist]: Candate's thesis. Moscow, 21. [in Russian].
Povarenkov, YU. P. (2014). Psikhologicheskoye soderzhaniye professional'nogo samoopredeleniya lichnosti: sistemogeneticheskiy podkhod [Psychological content of professional self-determination of personality: a system-genetic approach]. Yaroslavskiy pedagogicheskiy vestnik – Yaroslavl Pedagogical Bulletin. 2(2): 211-217. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskoe-soderzhanie-professionalnogo-samoopredeleniya-lichnosti-sistemogeneticheskiy-podhod [in Russian].
Pudovkina, N.V. (2013). Effektivnost' realizatsii sistemy formirovaniya sotsial'no-professional'noy ustanovki studentov sel'skokhozyaystvennogo vuza [The effectiveness of the implementation of the system for the formation of the social and professional attitude of students of an agricultural university]. Vestnik KrasGAU – Bulletin of KrasGAU. #6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnost-realizatsii-sistemy-formirovaniya-sotsialno-professionalnoy-ustanovki-studentov-selskohozyaystvennogo-vuza [in Russian].
Rogov, Ye. I. (2008). Vybor professii : Stanovleniye professionala [Choice of profession: Becoming a professional]. M. : VLADOS–PRESS. 333 [in Russian].
Shevchenko, N. F. (2018). Розвиток професійної свідомості психолога: від концепції О.М. Леонтьєва до авторської моделі [Development of a psychologist’s professional consciousness:fromthe concept of A.M.Leontiev to the author’s model.]. Psyhologija i suspil'stvo – Psychology and society. 3-4 (73-74): 103–111.
URL: http://pis.wunu.edu.ua/index.php/enpis/article/view/1001 [in Ukrainian].
Shevchenko, O. Ju. (2004). Uchebno-professional'naja ustanovka v strukture professional'nogo soznanija studentov vuzov [Educational and professional mindset in the structure of professional consciousness of high school students] : Candadate’s thesis. Samara. 225. [in Russian].
Shevchenko, N. F. (2017). Professional consciousness: theoretical structure and functional levels American Journal of Fundamental, Applied & Experimental Research. Issue: 1 (4). New York NY, USA. Р. 112–121. URL: http://www.ajfaer.org/index.php/ajfaer/issue/view/8/1-2017 [in English].
Stroianovska, O., Dolynska, L., Shevchenko, N., Andriiashyna, N., Melnyk, I., Tsybuliak, N. (2020). The Influence of the Professional Orientation of Students of Different Gender on Their Ideas of Happiness. BRAIN.Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 11 (4). 51-71. URL: https://lumenpublishing.com/journals/index.php/brain/article/view/3234/2694.
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/