Ключові слова
онлайн простір
професійне виснаження
деперсоналізація особистості
психопрофілактика
редукція професійних досягнень
Як цитувати
Анотація
В статті уточнено зміст поняття «професійне вигорання психолога в оналйн просторі». Окреслено актуальність та необхідність дослідження у зв’язку з переходом професійної діяльності психологів в онлайн простір. Метою статті є емпірично дослідити стан проблеми, встановити причини її виникнення та можливі ресурси для психопрофілактики професійного вигорання психологів, що працюють в онлайн просторі. Результати емпіричного дослідження показали, що третина опитаних психологів підтвердили, що відчувають професійне виснаження від активності в Інтернет просторі. Визначено причини виникнення, ресурси запобігання та розробили методичні рекомендації щодо психопрофілактики професійного вигорання у психологів, які реалізують професійну діяльність в онлайн просторі. Перспективи подальшої роботи передбачаємо у дослідженні психологічних чинників розвитку комунікативної медіакомпетентності майбутніх психологів.
Посилання
Ackerley, G., Burnell, J., Holder, D., & Kurdek, L. (1988). Burnout among licensed psychologists. Professional Psychology: Research and Practice, 19(6), 624–631. https://doi.org/10.1037/0735-7028.19.6.624. [in English]
Boyko. V. (1996) Energiya emotsiy v obshchenii: vzglyad na sebya i na drugikh. M. : Informatsionno-izdatelskiy dom «Filin».[ in Russian]
Demyanchuk, R., Sorokin, V., Bloch, M., Schukin, A. & Demyanov, I. (2020) Methodological guidelines of psychological prevention and psychological correction of emotional burnout manifestations of teachers. International Journal of Psychosocial Rehabilitation. №24 (6), р. 5142-5150. [in English]
Freudenberger, H. (1974). Staff burn-out. Journal of Social Issues. №30, p. 159–166. http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4560.1974.tb00706. [in English]
Hryshchuk, O. (2012) Osnovni pidkhody u doslidzhenni struktury y dynamiky syndromu emotsiinoho vyhorannia u vitchyznianii ta zarubizhnii psykholohii. Visnyk Kharkivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni HS Skovorody. Psykholohiia. №42 (1), s.51-57. [in Ukrainian]
Martínez-López, J., Lázaro-Pérez, C., Gómez-Galán, J. & Fernández-Martínez, M. (2020) Psychological Impact of COVID-19 Emergency on Health Professionals: Burnout Incidence at the Most Critical Period in Spain. Journal of Clinical Medicine. № 9 (9), р. 3029-3047. https://doi.org/10.3390/jcm9093029. [in English]
Karamushka, L. & Gnuskina, G. (2018) Psychology of entrepreneur burnout: monograph. Kyiv, Logos. [in Ukrainian]
Maslach,C. & Leiter, P. (1997) The Truth About Burnout: How Organizations Cause Personal Stress and What to Do About It. San Francisco: Jossey-Bass Publishers. [in English]
Mitsenko, M. (2015) Osoblyvosti doslidzhennia syndromu emotsiinoho vyhorannia za dopomohoiu metodyky Diahnostyka rivnia emotsiinoho vyhorannia V. Boiko. Molodyi vchenyi. №4(19), s. 103.105. [in Ukrainian]
Orel V. (2005) Sindrom psikhicheskogo vygoraniya lichnosti. M.: Institut psikhologii RAN . [ in Russian]
Rupert, P. & Morgan, D. (2005). Work Setting and Burnout Among Professional Psychologists. Professional Psychology: Research and Practice, 36(5), 544–550. doi.org/10.1037/0735-7028.36.5.544. [in English]
Suran, B. & Sheridan, E. (1985). Management of burnout: Training psychologists in professional life span perspectives. Professional Psychology: Research and Practice, 16(6), 741–752. doi.org/10.1037/0735-7028.16.6.741. [in English]
Vodopianova N. (2000) Sindrom «psikhicheskogo vygoraniya» v kommunikativnykh professiyakh. SPb.: Izd-vo SPbGU. [ in Russian]
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/