Ключові слова
теоретичні підходи до дослідження самоефективності
акмеологічний підхід
фахівці соціальних служб
Як цитувати
Анотація
У статті подано результати теоретичного аналізу наукових підходів до дослідження проблеми самоефективності особистості загалом і фахівця соціальних служб зокрема. Констатовано неоднозначність трактування поняття «самоефективність» і, водночас, роль самоефективності в успішній професійній діяльності. Виокремлено основні підходи до дослідження проблеми самоефективності особистості та близьких до неї понять: соціально-когнітивної теорії (як усвідомлену здатність протистояти складним ситуаціям та впливати на ефективність діяльності і функціонування особистості в цілому); психоаналітичного підходу (як особистісну властивість, що містить не лише кількісний аспект, а й якісний; прагнення до самоактуалізації, впевненості людини у своїй здатності підтримувати власну мотивацію, мобілізувати когнітивні ресурси та здійснювати дії, які необхідні для контролю над певними подіями; біхевіористичний (залежно від сприятливих (несприятливих умов довкілля), що дозволяють досягнути успіху); вчинкового підходу (у зв’язку з аналізом вчинку, що дозволяє виявити і реалізувати свій потенціал); суб'єктного підходу (як власну активність людини, її здатність до самостійного вибору напряму самовизначення, сморозивтку, самореалізації та ін.); компетентнісного підходу (як властивість особистості, що характеризує її здатність управляти власним розвитком і діяльністю задля ефективного досягнення визначених завдань; здатність особистості до самостійного вибору напрямку самореалізації, формування позитивних аспектів психології особистості); акмеологічний підхід (як переконання людини щодо здатності знаходити своє місце у соціумі, самостійно управляти власною поведінкою та розвитком з метою бути продуктивною особистістю, досягнути вершин «акме»); особистісно-діяльнісного (як підструктуру свідомості, когнітивний механізм пов’язаний з самооцінкою, ступенем впевненості в успішному розв’язанні певних завдань, виконання конкретної діяльності, самоставленням, рефлексією тощо) та ін. В якості базового у контексті дослідження проблем самоефективності та її розвитку запропоновано акмеологічний підхід, у межах якого самоефективність доцільно розглядати як важливий чинник досягнення соціальними фахівцями професійного «акме». Показано, що самоефективність при цьому доцільно вивчати з огляду на можливість її розвитку в спеціально організованому психологічному навчанні та соціально-психологічному супроводі розвитку самоефективності фахівців, їхньої переконаності, віри у власні можливості реалізовувати діяльність, оцінку власної ефективності та очікування щодо неї на шляху до самореалізації у професійній діяльності.
Посилання
Abulkhanova-Slavskaya, K.A. (1973). O subiyekte psikhicheskoy deyatelnosti [About the subject of mental activity]. M.: Nauka.
Balakhtar, V. V. (2018). Samoefektyvnist yak indykator stanovlennya osobystosti fakhivtsya z sotsialnoyi roboty yak profesionala [Self-efficacy as an indicator of the formation of the personality of a social worker as a professional]. Molodyy uchenyi, №9(61), 165-170.
Balakhtar V. V. (2019). Psykholohiya stanovlennya osobystosti fakhivtsya iz sotsialnoyi roboty [Psychology of the formation of the Social Work specialist’s personality]. (Doctoral Dissertation). Institute of Psychology by G. S. Kostiuk, National Academy of Educational Sciences of Ukraine, Kyiv
Bondarchuk, O. I. (2015). Rol samoefektyvnosti menedzheriv orhanizatsiy u rozvytku orhanizatsiynoyi kultury osvitnikh orhanizatsiy [The role of self-efficacy of managers of organizations in the development of organizational culture of educational organizations]. Psykholohichni determinanty rozvytku orhanizatsiynoyi kultury (monohrafiya), 138–166.
Bondarchuk, O. I. (2018). Sotsialna samoefektyvnist pedahohichnykh pratsivnykiv yak chynnyk psykholohichnoyi bezpeky osvitnioho seredovyshcha [Social self-efficacy of teachers as a factor in the psychological security of the educational environment.]. Zbirnyk naukovykh statey Kyyivskoho mizhnarodnoho universytetu y Instytutu sotsialnoyi ta politychnoyi psykholohiyi NAPN Ukrayiny. Seriya: «Psykholohichni nauky: problemy i zdobutky», 2(12), 5-24.
Boyarintseva, A. V. (1995). Motivatsionno-kognitivnyye kharakteristiki lichnosti molodogo predprinimatelya. (Dissertatsiya). Moskva.
Brushlinskiy, A. V. (2003). Psikhologiya subyekta [Psychology of the subject]. Psikhologicheskiy zhurnal, 24(2), 15-17.
Gegel, G. V. (1971). Filosofskaya propedevtika [Philosophical propaedeutics]. Raboty raznykh let: V 2 t., 2, 5-209. M.: Mysl.
Gordeyeva, T. O. (2006). Psikhologiya motivatsii dostizheniya [The psychology of achievement motivation]. Moskva : Smysl, izdatelskiy dom «Akademiya».
Vintoniv, M. I. (2010). Kohnityvni styli abo v yakyy sposib my myslymo [Cognitive Styles or the Way We Think], Praktychna psykholohiya ta sotsialna robota, 9, 64-68.
Vovk, O. M. (2010). Samoefektyvnist: sutnist, struktura ta osoblyvosti rozvytku v studentskomu vitsi [Self-efficacy: essence, structure and features of development at student age]. Visnyk psykholohiyi i sotsialnoyi pedahohiky, 3. Retrieved from: www.psyh.kiev.ua
Golovina, Ye. V. & Skotnikova, I. G. (2010). Kognitivno-stilevaya struktura fenomena uverennosti [The cognitive-style structure of the phenomenon of confidence]. Psikhologicheskiy zhurnal, 31 (4), 69-82
Derkach, A. A. & Zazykin, V. G. (2003). Akmeologiya [Acmeology]. Sankt-Peterburg : Piter. [in Russian]
Eneyeva, M. YU. (1999). Psikhologicheskiye komponenty subyektnosti studenta [Psychological components of a student's subjectivity]. (Dissertatsiya). Moskva : [b. v.]
Zanyuk, S. S. (1999). Psykholohiya motyvatsiyi ta emotsiyi [Psychology of motivation and emotions.]. Lutsk : RVV VDU im. Lesi Ukrayinky.
Kazanzhy, M. Y. (2020). Samozdiysnennya osobystosti: sutnist i spetsyfichni kharakterystyky [Self-realization of personality: essence and specific characteristics]. Naukovyy visnyk Khersonskoho derzhavnoho universytetu, 1, 27-33.
Kaprara, Dzh. & Servon, D. (2003). Psikhologiya lichnosti [Psychology of Personality]. Sankt-Peterburg: Piter.
Kyrychuk, O.V., & Romenets, V.A. (Red.) (2002). Osnovy psykholohiyi [Fundamentals of psychology]. Kyiv.
Kokun, O. M. (2016). Chynnyky profesiynoho samozdiysnennya osobystosti (statevi osoblyvosti) [Factors of professional self-realization of the individual (sexual characteristics)]. Aktualni problemy psykholohiyi, V, 16. Retrieved from: http://www.appsychology.org.ua/data/jrn/v5/i16/10.pdf.
Kondakov, I. M. (2000). Psikhologiya-2000: Illyustrirovannyy spravochnik [Psychology 2000: Illustrated reference book]. Stolichn. gumanitarn. in-t. Moskva. Retrieved from: http://www.encyclopedia.ru/cat/online/detail/38841
Krychevskyy, R. L. (2007). Psykholohiya liderstva [Psychology of leadership]. M. : Statut.
Mayyers, D. Dzh. (2000). Sotsialnaya psikhologiya: intensiv. kurs . (3-ye mezhdunar. izd.) [Social psychology: intensive. course. (3rd international ed.)]. Sankt-Peterburg : Praym-Yevroznak: Neva; Moskva : OLMa-Press.
Makarenko, I. YE. (2015). Profesiyno-osobystisna samootsinka pedahoha yak odyn iz vazhlyvykh chynnykiv formuvannya yoho samoefektyvnosti [Professional and personal self-esteem of a teacher as one of the important factors in the formation of his self-efficacy]. Naukovyy visnyk Mykolayivskoho natsionalnoho universytetu imeni V. O. Sukhomlynskoho. Pedahohichni nauky, 3, 180-185. Retrieved from: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nvmdup_2015_3_35 .
Maslou, A. (1999). Novyye rubezhi chelovecheskoy prirody [New frontiers of human nature]. Moskva : Smysl.
Niyustrom, Dzh. V. (2000). Organizatsionnoye povedeniye Povedeniye cheloveka na rabochem meste. Seriya «Teoriya i praktika menedzhmenta» [Organizational behavior. Human behavior in the workplace. Series "Theory and Practice of Management"]. (per. s angl. pod red. YU.N.Kapturevskogo). SPb. : Piter.
Onopriyenko-Kapustina, N. V. (2016). Problemy rozvytku samoefektyvnosti maybutnikh fakhivtsiv sotsialnykh sluzhb [Problems of development of self-efficacy of future specialists of social services]. Psykholoho-pedahohichnyy suprovid fakhovoyi pidhotovky ta pidvyshchennya kvalifikatsiyi osobystosti v umovakh transformatsiyi osvity: Tezy Vseukrayinskoyi naukovo-praktychnoyi konferentsiyi K. : DVNZ «Universytet menedzhmentu osvity», С. 75–77. Режим доступу: http://umo.edu.ua/konferenciji-ta-seminari.
Pantileyev, S. R. (1993). Metodika issledovaniya samootnosheniya [Self-attitude research method]. Moskva : Smysl
Rodzhers, K. R. (1994). Vzglyad na psikhoterapiyu. Stanovleniye cheloveka [A look at psychotherapy. Becoming a man]. M. M. Iseninoy (Perev.). Moskva : Progress : Univers
Skotnikova, I. G. (2005). Eksperimentalnoye issledovaniye uverennosti v reshenii sensornykh zadach [An experimental study of confidence in sensory task solving]. Psikhologicheskiy zhurnal, 26 (3), 84-99.
Tatenko, V. O. (2006). Subiyektno-vchynkova paradyhma v suchasniy psykholohiyi [Subject-action paradigm in modern psychology]. Sotsialina psykholohiya, 1(15), 3-13.
Tolochek, V. A. (2004). Organizatsionnaya psikhologiya: upravleniye personalom [Organizational psychology: personnel management]. M. : Mir bezopasnosti
Shaposhnyk-Dominska, D. O. (2015). Psykholohichni osoblyvosti rozvytku samoefektyvnosti osobystosti [Psychological features of the development of self-efficacy of the individual]. (Dysertatsiya). Kyiv: Instytut sotsialnoyi ta politychnoyi psykholohiyi NAPN Ukrayiny.
Freydzher, R. & Feydimen, Dzh. (2006). Lichnost. Teorii, uprazhneniya, eksperimenty [Personality. Theories, exercises, experiments] (per. s angl. Ye. Budagovoy, M. Vasil'yevoy, V. Kucheryavkina et al). SPb. : Praym-YEVROZNAK, (Bolshaya universitetskaya biblioteka).
Shulha, V. D. (2012). Vchynok yak ontolohichnyy mekhanizm rozvytku sutnisnykh syl lyudyny [Action as an ontological mechanism of development of essential human forces]. Naukovi studiyi iz sotsialnoyi ta politychnoyi psykholohiyi, 30, 241-250.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward to unifuing theory of behavioral change. Psychological review, 84 (2), 191-205.
Bandura, A. (2012). On the functional properties of perceived self-efficacy revisited. Journal of Management, 38, 9-44. Retrieved from: https://doi.org/10.1177/0149206311410606
Bell, B. S. & Kozlowski, S. W. (2002). Goal Orientation and Ability: Interactive Effects on Self-Efficacy. Performance, and Knowledge. J. Appl. Psychol, 87, 497-505.
Carey, K. B., & Carey, M. P. (1993). Changes in self-efficacy resulting from unaided attempts to quit smoking. Psychology of Addictive Behaviors, 7(4), 219–224. https://doi.org/10.1037/0893-164X.7.4.219
Deci, E. & Ryan, R. (1986). The dynamics of self-determination in personality and development. Self-related cognitions in anxiety and motivation, 171-194.
Dweck, C. S. & Legget, E. L. (1988). A social-cognitive approach to motivation and personality. Psychol. Rev., 95, 256-273.
Kohli, A. K., Shervani, T. A. & Challaglla, G. N. (1998). Learning and Performance Orientation of Salespeople: The Role of Supervisors. J.Mark. Res., 35(2), 263-274.
Mastenbroek, N.J.J.M, Jaarsma, A.D.C, Scherpbier, A.J.J.A. (2014). The role of personal resources in explaining well-being and performance: A study among young veterinary professionals. European Journal of Work and Organizational Psychology, 23(2), 190−202
Miles, Е. W. & Maurer, T. J. (2012). Advancing validity of self-efficacy in negotiation through focusing at the domain level. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 85 (1), 23-41.
Ryan, R. M. & Connell, J.P (1989). Perceived locus of causality and internalization: Examining reasons for acting in two domains. Journal of Personality and Social Psychology, 57, 749-761.
Rotter, J. B. (1954). Social learning and clinical psychology. Englewood Cliffs. NJ. : Prentice-Hall. doi.org/10.1037/10788-000
Schunk, D. H, Di Benedetto, M. K. (2015). Self-efficacy: education aspects. In: Wright JD, editor. International Encyclopaedia of the Social & Behavioral Sciences. 2nd edition, 515–521.
Wang, J., Wei, C., Harada, K. & Minamoto, K. (2010). Applying the social cognitive perspective to volunteer intention in China: the mediating roles of self-efficacy and motivation. Health Promotion International Retrieved from: https://academic.oup.com/heapro
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/