ПСИХОЛОГІЯ РОЗВИТКУ РОЛЬОВИХ ХАРАКТЕРИСТИК КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГА-ФІЛОЛОГА
Том 6 № 11 (2020), Статьи
Том 6 № 11 (2020)

ПСИХОЛОГІЯ РОЗВИТКУ РОЛЬОВИХ ХАРАКТЕРИСТИК КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГА-ФІЛОЛОГА

Статьи
https://doi.org/10.31108/1.2020.6.11.3
Опубліковано 2020-12-26
Zoya Miroshnik
Криворізький державний педагогічний університет
https://orcid.org/0000-0002-3984-6009
Inna Talash
Криворізький державний педагогічний університет
https://orcid.org/0000-0002-1208-4729
PDF 26-34

Ключові слова

компетентність
здатність до рольового досвіду
компоненти рольової компетентності
рольовий репертуар особистості
педагог-філолог

Як цитувати

Miroshnik, Z., & Talash, I. (2020). ПСИХОЛОГІЯ РОЗВИТКУ РОЛЬОВИХ ХАРАКТЕРИСТИК КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГА-ФІЛОЛОГА. ПСИХОЛОГІЧНИЙ ЧАСОПИС, 6(11), 26–34. https://doi.org/10.31108/1.2020.6.11.3
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Завантажити посилання

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Анотація

У статті здатність до рольової компетентності розглядається як структурний компонент компетентності педагога-філолога, маркером якого є рольова компетентність. Обґрунтовано доцільність використання назви професійної групи «педагог-філолог» замість загальноприйнятого «вчитель-словесник». Подано аналіз результатів емпіричного дослідження розвитку рольової компетентності педагогів-філологів, виявлено тенденції розвитку компонентів рольової компетентності в різні періоди професійної діяльності, а також фактори, що впливають на їх формування. У процесі дослідження також було встановлено соціокультурні та соціально-економічні фактори, що впливають на формування як професійної групи в цілому, так і на характер розвитку компетентності педагогів-філологів зокрема. Запропоновано зміст компоненту розвивальної програми на формування компетентності педагога-філолога, що стосується розвитку складових рольової компетентності.

 

https://doi.org/10.31108/1.2020.6.11.3
PDF 26-34

Посилання

BIbIk, N., Vaschenko, L., Lokshina, O. (2004). KompetentnIsniy pIdhId u suchasnIy osvItI: svItoviy dosvId ta ukraYinskI perspektivi: monografIya. Redaktor O. Ovcharuk. KiYiv: K.I.S.

Gornostay, P.P. (2007). Lichnost i rol: Rolevoy podhod v sotsialnoy psihologii lichnosti: monografiya Kiev: Interpress LTD.

Gura, O.I. (2005). Vstup do spetsIalnostI «PedagogIka vischoYi shkoli». KiYiv: Tsentr navchalnoYi lIteraturi.

Karamushka, L.M., Zaychikova, T.V., Kovalchuk, O.S. (2004). DoslIdzhennya sindromu «profesIynogo vigorannya» u vchitelIv. KiYiv: MIlenIum.

Kolmakova, I.G. (2016). Vnutrilichnostnyiy konflikt kak psihologicheskoe uslovie zhestko-rolevogo i polirolevogo povedeniya uchitelya. Vestnik Udmurdskogo universiteta. Seriya Filosofiya. Psihologiya. Pedagogika. T. 26, Vyip. 2. S. 88-92.

Sindrom «profesIynogo vigorannya» ta profesIyna kar’Era pratsIvnikIv osvItnIh organIzatsIy: gendernI aspekti. (2006). Redaktor S.D. Maksimenko. KiYiv: MIlenIum.

Feldman Barrett, E. (2018). Yak narodzhuyutsya emotsIYi. HarkIv: Klub sImeynogo dozvIllya.

Повідомлення про авторські права

Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/