Ключові слова
інтернет
текст інтернету
психологія інтернету
психолінгвістика
психологія розуміння
Як цитувати
Анотація
У статті представлені результати емпіричного дослідження значимості впливу рівня розвитку мисленнєво-мовленнєвої сфери на результат розуміння текстів інтернету. Для цього використано теоретичні методи і методики: дедуктивний, індуктивний методи, аналіз та синтез, узагальнення, систематизацію; емпіричні методи: експеримент (семантизуючий та рецептивний), метод семантичних і прагматичних інтерпретацій, контент-аналіз, процедуру суб’єктивного шкалування; математичні методи: первинної статистики, перевірки на нормальний характер розподілу даних, статистичного виводу, з врахуванням статистичних показників моди та розмаху варіації; а також низку інтерпретаційних методів, що ґрунтуються на конкретних принципах системного, діяльнісного, когнітивного та організаційного підходів.
В результаті емпіричного дослідження за участю 716 респондентів з різних регіонів України було визначено, що рівень мисленнєво-мовленнєвого розвитку найбільш суттєво впливає на процес розуміння на етапі рецепції, скеровуючи активність користувачів та точність їх очікувань, результати розуміння на цьому етапі у читачів з високим рівнем мисленнєво-мовленнєвого розвитку покращуються на 18-22%. На етапі інтерпретації адекватність та повнота тлумачення текстів інтернету з накопиченням досвіду покращується майже на 10%. На етапі емоційної ідентифікації також присутня пряма кореляція між адекватністю розуміння та мисленнєво-мовленнєвим розвитком, але вона вже значно слабша, лише 6%. Натомість на цьому етапі виявлена досить чітка тенденція залежності усвідомленості емоційного ставлення від рівня мисленнєво-мовленнєвого розвитку, кореляція яких становить 17%. З розвитком мисленнєво-мовленнєвої сфери користувачі оцінюють тексти інтернету більш однорідно, їм легше вдається усвідомлювати власне ставлення до текстів інтернету, воно стає більш узгодженим, проте, як і недосвідчені читачі, вони більше ніж у половині випадків недооцінюють складність текстів інтернету, так само схильні поділяти тексти на схвальні та критичні.
Посилання
Akimoto Y., Takahashi H., Gunji A., Kaneko Y., Asano M., Matsuo J., Ota M., Kunugi H., Mazuka R., Yoko Y. (2017). Alpha band event-related desynchronization underlying social situational context processing during irony comprehension: A magnetoencephalography source localization study. Brain and Language, 175, 42-46 [in English].
Bitan, T., Kaftory, A., Meiri-Leib, A., Eviatar, Z., & Peleg, O. (2017). Phonological ambiguity modulates resolution of semantic ambiguity during reading: An fMRI study of Hebrew. Neuropsychology, 31(7), 759-777 [in English].
Bosco F. M., Gabbatore I. (2017). Theory of mind in recognizing and recovering communicative failures. Applied Psycholinguistics, 38 (1), 57-88 [in English].
Cummine, J., Cribben, I., Luu, C., Kim, E., Bakhtiari, R., Georgiou, G., & Boliek, C. A. (2016). Understanding the role of speech production in reading: Evidence for a print-to-speech neural network using graphical analysis. Neuropsychology, 30(4), 385-397 [in English].
De Freitas P.V., Peruzzi Ella Da Mota M.M., Deacon S.H. (2018). Morphological awareness, word reading, and reading comprehension in Portuguese. Applied Psycholinguistics, 39 (3), 507-525 [in English].
Foucart A.,Romero-Rivas C., Gort B.L.,Costa A. (2016). Discourse comprehension in L2: Making sense of what is not explicitly said. Brain and Language, 163, 32-41 [in English].
Giustolisi B.,Vergallito A,Cecchetto C.,Varoli E.,Lauro L.J. (2018). Anodal transcranial direct current stimulation over left inferior frontal gyrus enhances sentence comprehension. Brain and Language,176, 36-41 [in English].
Graesser A. C., Singer M. & Trabasso T. (1994). Constructing inferences during narrative text comprehension. Psychological Review, 101, 371–395 [in English].
Hahne C., Goldhammer F., Kröhne U.,Naumann J. (2018). The role of reading skills in the evaluation of online information gathered from search engine environments. Computers in Human Behavior, 78, 223-234 [in English].
Houghton, G. (2018). Action and perception in literacy: A common-code for spelling and reading. Psychological Review, 125(1), 83-116 [in English].
Hubers F., Snijders T.M., Hoop H. (2016). How the brain processes violations of the grammatical norm: An fMRI study. Brain and Language, 163, 22-31 [in English].
Mason L., Scrimin S., Zaccoletti S., Tornatora M.C., GoetzT. (2018). Webpage reading: Psychophysiological correlates of emotional arousal and regulation predict multiple-text comprehension. Computers in Human Behavior, 87, 317-326 [in English].
McKoon G., Ratcliff R. (1992). Inference during reading. Psychological Review, 99, 440–466 [in English].
Myers Jerome L. & Edward J. O'Brien (1998). Accessing the discourse representation during reading. Discourse Processes, 131-157 [in English].
Ohadi J., Brown B., Trub L., Rosenthal L. (2018) I just text to say I love you: Partner similarity in texting and relationship satisfaction. Computers in Human Behavior, 78, 126-132 [in English].
Schank R. C. (1986). Explanation patterns: Understanding mechanically and creatively. Hillsdale, N.J.: Erlbaum [in English].
Sharon E.M., Thompson-Schill L. (2017) Tracking competition and cognitive control during language comprehension with multi-voxel pattern analysis. Brain and Language, 165, 21-32 [in English].
Van den Broek P., M. Young, Y. Tzeng, T. Linderholm (1999). The landscape model of reading. The construction of mental representations during reading. In H. van Oostendorp, S. R. Goldman (Eds.), (pp.71-98). Mahwah, NJ: Erlbaum [in English].
Akimova, N. V. (2018) Zalezhnist rezultatu rozuminnya vid spetsifIki Internet-tekstu. Naukoviy visnik Mikolayivskogo natsionalnogo universitetu imeni V. O. Suhomlinskogo. Psihologichni nauki, 2 (20), 5-10. [in Ukrainian]
Akimova, N. V. (2014) Internet-kommunikatsiya: psiholingvisticheskiy analiz. Saarbryukken: LAP LAMBERT Academic Publishing. [in Russian]
Brudnyj, A. A. (1991) Ponimanie i tekst. Zagadka chelovecheskogo ponimanija. 114-128. [in Russian]
Leontev, A. A. (1969) Yazyik, rech, rechevaya deyatelnost. Moscow: Prosveschenie. [in Russian]
Rakitov, A. I. (1986). Ponimanie i racional'nost'. Voprosy filosofii, 69–73 [in Russian]
Harchenko, N. V. (2014) Rozuminnya yak psihologichniy fenomen. Psiholingvistika. [Psycholinguistics], 15, 178-193. [in Ukrainian]
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/