Ключові слова
толерантне ставлення
психологічний супровід
інтеграція дітей з психофізичними порушеннями
Як цитувати
Анотація
Стаття присвячена визначенню змісту та суті психологічного супроводу формування емпатично-толерантного ставлення шкільного колективу батьків до дітей з психофізичними порушеннями в умовах впровадження інклюзивної освіти в Україні. Автори визначили значення емпатії та толерантності для ефективного функціонування сучасного суспільства.
Проведено дослідження з батьками дітей в інклюзивному та звичайному класах загальноосвітньої школи. За даними дослідження можна зробити висновки, що в інклюзивному класі батьки не бачать перешкод для спільного навчання дітей обох категорій. В звичайному класі 50% батьків заперечують інклюзивне навчання.
Саме тому головним завданням психолога в формуванні емпатично-толерантного ставлення шкільного колективу батьків до дітей з психофізичними порушеннями є консультативно-просвітницька робота.
Посилання
Закон України «Про освіту» щодо особливостей доступу осіб з особливими освітніми потребами до освітніх послуг // Відомості Верховної Ради України, 2017 р., № 37-38, ст. 2017;
Конвенція про захист прав людини і основоположних свобод: з поправками, внесен. відповідно до положень Протоколів №№ 11 та 14 з Протоколами №№ 1, 4, 6, 7, 12 та 13) // Право України. – 2010. – № 10. – С. 215-233.
Аксенова Л.И. Правовые основы специального образования и социальной защиты детей с отклонениями в развитии / Л.И. Аксенова // Дефектология. – 2007. – №1. – С. 3-10.
Андрєєв М.В. Категорія «толерантність» і система сучасної освіти / М.В. Андрєєв // Розвиток особистісного потенціалу та професійних навичок майбутнього фахівця: зб. наук. праць / За заг. ред. Г.Є. Гребенюка; Мін-во мистецтва і туризму України. Луганськ. держ. інст.культури і мистецтва. Обл. метод. кабінет учб. закладів мистецтва та культури. –Харків: Стиль Іздат, 2006. – 264 с. – С. 9-15.
Душка А.Л. Индивидуально-психологические особенности личности с психофизическими отклонениями [Електронний ресурс] / А.Л. Душка // Науковий вісник Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К.Д. Ушинського. – 2013. – № 7-8. – С. 58-65.
Елен Р. Даніелс і Кей Стаффорд. Залучення дітей з особливими потребами до системи загальноосвітніх класів. – Л.: Товариство «Надія», 2000. – 256 с.
Железняк Л.С. Опыт включения детей с проблемами развития в состав психотерапевтических групп / Л.С. Железняк, И.Б. Карвасарская. – Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева, 2003. – С. 102-104.
Журавльова Л.П. Емпатійні ставлення та їх класифікація / Л.П. Журавльова // Соціальна психологія. – 2008. – № 5(31). – С. 39-46.
Інвалід і суспільство: проблеми інтеграції. Збірник теоретичних та методичних матеріалів для працівників соціальних служб для молоді / І.Д. Звєрєва, І.Б. Іванова. – К.: А.Л.Д., 1995. – 96 с.
Кaпустинa Н. Фoрмирoвaниe тoлeрaнтнoсти в структурe этичeскoгo мирoвoззрeния // Извeстия Урaльскoгo гoсудaрствeннoгo унивeрситeтa. – 2008. – № 60. – С. 61-69.
Пашков А.Г., Гонеев А.Д. Педагогические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. – Курск: Изд-во КГМУ, 1999. – 224 с.
Управление образовательным учреждением, осуществляющим интегрированное образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Методическое пособие для руководителей образовательных школ / Курс «Интегрированное обучение детей с особыми образовательными потребностями» – Самара: Изд-во ЦСО, 2004. – 80 с.
References (Transliteration):
Zakon Ukrainy «Pro osvitu» shchodo osoblyvostei dostupu osib z osoblyvymy osvitnimy potrebamy do osvitnikh posluh // Vidomosti Verkhovnoi Rady Ukrainy, 2017 r., № 37-38, st. 2017;
Konventsiia pro zakhyst prav liudyny i osnovopolozhnykh svobod: z popravkamy, vnesen. vidpovidno do polozhen Protokoliv №№ 11 ta 14 z Protokolamy №№ 1, 4, 6, 7, 12 ta 13) // Pravo Ukrainy. – 2010. – № 10. – S. 215-233.
Aksenova L.Y. Pravovыe osnovы spetsyalnoho obrazovanyia y sotsyalnoi zashchytы detei s otklonenyiamy v razvytyy / L.Y. Aksenova // Defektolohyia. – 2007. – №1. – S. 3-10.
Andrieiev M.V. Katehoriia «tolerantnist» i systema suchasnoi osvity / M.V. Andrieiev // Rozvytok osobystisnoho potentsialu ta profesiinykh navychok maibutnoho fakhivtsia: zb. nauk. prats / Za zah. red. H.Ie. Hrebeniuka; Min-vo mystetstva i turyzmu Ukrainy. Luhansk. derzh. inst.kultury i mystetstva. Obl. metod. kabinet uchb. zakladiv mystetstva ta kultury. –Kharkiv: Styl Izdat, 2006. – 264 s. – S. 9-15.
Dushka A. L. Yndyvydualno-psykholohycheskye osobennosty lychnosty s psykhofyzycheskymy otklonenyiamy [Elektronnyi resurs] / A.L. Dushka // Naukovyi visnyk Pivdennoukrainskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu im. K.D. Ushynskoho. – 2013. – № 7-8. – S. 58-65.
Elen R. Daniels i Kei Stafford. Zaluchennia ditei z osoblyvymy potrebamy do systemy zahalnoosvitnikh klasiv. – L.: Tovarystvo «Nadiia», 2000. – 256 s.
Zhelezniak L.S. Opyt vkliuchenyia detei s problemamy razvytyia v sostav psykhoterapevtycheskykh hrupp / L.S. Zhelezniak, Y.B. Karvasarskaia. – Obozrenye psykhyatryy y medytsynskoi psykholohyy ym. V.M. Bekhtereva, 2003. – S. 102-104.
Zhuravlova L.P. Empatiini stavlennia ta yikh klasyfikatsiia / L.P. Zhuravlova // Sotsialna psykholohiia. – 2008. – № 5(31). – S. 39-46.
Invalid i suspilstvo: problemy intehratsii. Zbirnyk teoretychnykh ta metodychnykh materialiv dlia pratsivnykiv sotsialnykh sluzhb dlia molodi / I.D. Zvierieva, I.B. Ivanova. – K.: A.L.D., 1995. – 96 s.1
Kapustyna N. Formyrovanye tolerantnosty v strukture эtycheskoho myrovozzrenyia // Yzvestyia Uralskoho hosudarstvennoho unyversyteta. – 2008. – № 60. – S. 61-69.
Pashkov A.H., Honeev A.D. Pedahohycheskye osnovy sotsyalnoi reabylytatsyy detei s ohranychennыmy vozmozhnostiamy. – Kursk: Yzd-vo KHMU, 1999. – 224 s.
Upravlenye obrazovatelnыm uchrezhdenyem, osushchestvliaiushchym yntehryrovannoe obrazovanye detei s ohranychennыmy vozmozhnostiamy zdorovia. Metodycheskoe posobye dlia rukovodytelei obrazovatelnыkh shkol / Kurs «Yntehryrovannoe obuchenye detei s osobыmy obrazovatelnыmy potrebnostiamy» – Samara: Yzd-vo TsSO, 2004. – 80 s.
Повідомлення про авторські права
Статті в журналі "Психологічний часопис" ліцензовані відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution License International CC-BY, яка дозволяє іншим користувачам ділитися роботою і використовувати роботу в інший, допустимий авторським правом спосіб, з підтвердженням авторства і посиланням на публікацію роботи в цьому журналі. Для отримання додаткової інформації, будь ласка, перейдіть за посиланням - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/