Ключові слова
якісна оцінка готовності
кількісна характеристика
вимірювання
нормативність
Як цитувати
Анотація
Наукові обмірковування надали можливість дійти висновку про те, що завершальним етапом діагностичної процедури є оцінка вимірювань. Тому у статті представлено узагальнений результат комплексу діагностичних завдань у вигляді оцінок: рівнів і балів. Вони відображують певний ступінь розвиненості у старшого дошкільника важливих компонентів особистісного розвитку і діяльності: емоційно-ціннісного, пізнавального, регулятивного, творчого, ігрового – наскрізних вмінь та навичок, що лежать в основі ключових компетентностей майбутнього школяра.
На основі практичного застосування з 6-7-річними дошкільниками комплексу діагностичних завдань «Чарівні перетворення» схарактеризовано якісні та кількісні показники п’яти рівнів готовності дитини до шкільного навчання:
Якісними та кількісними показниками готовності дитини до шкільного навчання виступають: 1 рівень - готовність дитини до навчання в школі сформована повною мірою (63 – 47 балів); 2- готовність дитини до навчання в школі достатньо сформована (46 – 32 балів) ; 3- готовність дитини до навчання в школі знаходиться в стадії формування (31 – 16 балів); 4- готовність дитини до навчання в школі є умовною (15 – 7 балів); 5- дитина до школи не готова (6 – 0 балів).
У подальшому планується піддати науковій оцінці освітні, виховні та розвивальні впливи на дошкільника з боку дорослих у питанні підготовки дошкільників до навчання в школі з подальшим впровадженням розробок в практику роботи з дітьми.
Посилання
Kosenchuk, О., Pirozhenko, Т., (2022) Otsiniuvannia yakosti osvitnoho protsesu v zakladakh doshkilnoi osvity za shkaloiu ECERS - 3: analitychnyi zvit za rezultatamy osnovnoho etapu polovoho doslidzhennia [Assessment of the Quality of the Educational Process in Preschool Education Institutions According to the ECERS - 3 Scale: an Analytical Report Based on the Results of the Main Stage of Field Research] Ukrainskyi instytut rozvytku osvity.
Mulika, К. (2008) Psykholohichna hotovnist shestyrichnoi dytyny do shkoly [The psychological readiness of a six-year-old child for school]. Poltava, POIPPO.
Shelestova, L. (2014) Metody diahnostyky kreatyvnosti doshkilnykiv u suchasnomu doshkilnomu zakladi. [Methods of diagnosing the creativity of preschoolers in a modern kindergarten]. Osvita ta rozvytok obdarovanoi osobystosti № 11 (30) /11, s. 38-43.
Kuzmenko, V., Karabaeva, I. (2021) Rozvitok tvorchoyi uyavi starshih doshkilnikiv yak skladovoyi psihologichnoyi gotovnosti do navchannya u noviy ukrayinskiy shkoli [Development of creative imagination of senior preschoolers as a component of psychological readiness to study in the new Ukrainian school] PsihologIchniy chasopis: naukoviy zhurnal, Tom 7. Vip. 4. Kiyiv, C 88-99 /https://doi.org/10.31108/1.7.3.7
Karabaieva, I.I. Savinova, N.V. (2016) Monitorynh yakosti doshkilnoi osvity: kvalimetrychnyi pidkhid do otsinky rozvytku dytyny: [Monitoring of the Quality of Preschool Education: a Qualitative Approach to the Assessment of Child Development: Methodological Recommendations] metodychni rekomendatsii, Kіyiv: TOV «MTsFER, Ukraina», S. 56 – 61.
Nedelska, S.M, Akulova, O.Yu, Shumna, Т.Ye. (2020) Attention as the basic component of cognitive functions of the brain and its features in children with bronchial asthma. [Attention as a basic component of cognitive functions of the brain and its features in children with bronchial asthma]. Zaporozhye medical journal, 22(2), 215-219. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Zmzh_22_2_13
Solovіova, L.I. (2021). Regulyativniy komponent diyalnosti u skladi kriteriyiv kompleksnoyi otsinki gotovnosti ditini do shkIlnogo zhittya. [Regulatory component of the activity as part of the criteria for a comprehensive assessment of the child's readiness for school life] Pedagogichna osvita: teoriya i praktika. Psihologiya. Pedagogika, 36 (2), 99–104. DOI: https://doi.org/10.28925/2311-2409.2021.3614. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/728782
Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656
La Paro, K.M., Pianta, R.C. (2000) Predicting Children's Competence in the Early School Years: A MetaAnalytic Review of Educational Research. Vol. 0. № 4. P. 443-484
Lloyd, J.E.V., Hertzman, C. (2009) From Kindergarten readiness to fourthgrade assessment: Longitudinal analysis with linked population data, Social Science & Medicine. Vol. 68. P. 111-123
Prior, M., Bavin, E., Ong, B. (2011) Predictors of school readiness in five to six--year--old children from an Australian longitudinal community sample Educational Psychology. Vol. 31. № 1. P. 3-16.
Pirozhenko, T., Karabaieva, I., Soloviova, L., Khartman, O. (2022) Vyvchennia hotovnosti ditei starshoho doshkilnoho viku do systematychnoho navchannia v umovakh reformuvannia ukrainskoi shkoly. Psykholohichnyi chasopys.[Study of the readiness of older preschool children for systematic education in the conditions of reforming the Ukrainian school]. Psychological journal, 8(2), 18-32. https://doi.org/10.31108/1.2022.8.2.2
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Авторське право (c) 2023 Tamara Pirozhenko, Irina Karabaeva, Liudmyla Soloviova, Olena Khartman