РОЗВИТОК Я-КОНЦЕПЦІЇ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З СЕРЦЕВО-СУДИННИМИ ЗАХВОРЮВАННЯМИ

Анотація

В статті піднімається питання розвитку «Я-концепції» дітей молодшого шкільного віку з серцево-судинними захворюваннями. Розглянуті теоретичні підходи вітчизняних і зарубіжних вчених, що займались питанням «Я-концепції», розглянуті фактори її формування в молодшому шкільному віці та особливу увагу отримав такий фактор, як заклад загальної середньої освіти санаторного типу, робота якого направлена на освітній процес дітей з серцево-судинними захворюваннями. Вказано, що молодший шкільний вік - один з найбільш ранніх і відповідальних, в контексті розвитку і формування «Я-концепції», період, так як для молодшого школяра характерна тенденція до розвитку і розширення сфери «Я». Перш за все формується позиція «Я» по відношенню до суспільства, формуються прийоми розумової діяльності (розвиток мислення, здатності аналізувати, узагальнювати, порівнювати), а також виховуються певні особистісні якості. Відзначається, що психологічні особливості дітей з вродженими серцево-судинними захворюваннями, при відсутності супроводжуючих вторинних захворювань, не відрізняються від психологічних особливостей дітей молодшого шкільного віку, однак такі показники «Я-концепції», як Я-реальне, Я-ідеальне, самооцінка, її диференціація та інші, відрізняються в своїх значеннях, що показали результати емпіричного дослідження, та може бути пов’язаним із сприятливими умовами навчання дітей з серцево-судинними захворюваннями в закладі загальної середньої освіти саме санаторного типу .

При аналізі результатів емпіричного дослідження було зроблено висновок, що в дітей молодшого шкільного віку з серцево-судинними захворюваннями, які навчаються в межах закладу загальної середньої освіти санаторного типу, всі методики показали результат адекватної самооцінки, що має середній рівень у дітей з серцево-судинними захворюваннями. Роблячи порівняння із здоровими дітьми молодшого шкільного віку, які навчаються в межах закладу загальної середньої освіти, то у більшості здорових дітей результати показали завищену самооцінку. З’ясовано також, що у дітей з серцево-судинними захворюваннями нормальний адекватний рівень самооцінки та розвитку «Я-концепції», що супроводжується дещо підвищеним рівнем тривожності та сприятливими умовами освітнього процесу.

Результати досліджень можна враховувати в роботі з дітьми з серцево-судинними захворюваннями. А також для роботи практичних психологів в роботі з дітьми молодшого шкільного віку.