FEATURES OF EMOTIONAL EXPRESSION MENTORS OF PRESCHOOL TEACHERS WITH DIFFERENT LEVELS OF PROFESSIONAL DEFORMATION
PDF 99-119 (Українська)

Keywords

professional deformation
professional burnout
aggressiveness
conflict

How to Cite

Polishchuk, O., & Koltunovych, T. (2019). FEATURES OF EMOTIONAL EXPRESSION MENTORS OF PRESCHOOL TEACHERS WITH DIFFERENT LEVELS OF PROFESSIONAL DEFORMATION. PSYCHOLOGICAL JOURNAL, 5(2), 99–119. https://doi.org/10.31108/1.2019.2.22.7

Abstract

The article analyzes the peculiarities of professional deformations, clarifies the defining characteristic of the concept of "professional deformation of the educator" and outlines the key determinants of professional deformation of educators. It covers also the empirical research of professional deformations among preschool teachers, and their connection with empathy, aggressiveness and behavior in conflict situations.

On the basis of the realized theoretical analysis of scientific sources, the definitions of the concept of "professional deformation of the educator" as a set of destructive changes of his personality, determined by the specifics of the activity, the stage of professionalization, objective and subjective factors, were clarified.

The key determinants of professional deformities of educators are: conflict, lack of conflict competence, heteroaggression and autoaggression, low level of empathy, unconscious or pragmatic motives for choosing a profession, immunity to innovations, lack of communicative skills, self-reflexive ability and self-relaxation, anxiety, infantilism, pessimism; the contingent (children, parents, colleagues, administration) and the need for effective interaction with everyone; propensity for stereotyping of professional activity and behavior; work with children (contributes to the tendency to simplify, clarify); low prestige of the profession; work experience; feminization of the team; absence of the right to mistake, time for entertainment or rest, permanent staying in a supervising adult with a high level of responsibility for the life and health of the pupils, accompanied by inhibition of their own emotions, states and their manifestations for the well-being of others, personality disorder, violation of the balance "work -privacy".

On the basis of the obtained results it was determined that professional deformations of preschool teachers are quite common; educators with a high level of professional deformity are characterized by dissatisfaction with their own professional activities, high rates of autoaggression and heteroaggression,  the style of competition used in conflict situation. It was found out that the growth of the level and severity of signs of professional deformation among educators is influenced by the growth of destructive activity in relation to oneself; reducing the ability to jointly choose an alternative option in a conflict situation, increasing the desire to achieve their interests, reducing the level of satisfaction with the content and conditions of their work, aggressive attitude to others.

It is assumed that the reduction of autoaggression and heteroaggression, competition in interaction, in particular conflict with other participants in the educational process, increasing job satisfaction, mastering such styles of conflict interaction as a compromise and cooperation of educators with a high level of professional deformation can act as psychological conditions of correction of the professional deformation.

 

https://doi.org/10.31108/1.2019.2.22.7
PDF 99-119 (Українська)

References

Сорокин П. А. Общедоступный учебник социологии. Статьи разных лет / Питирим Александрович Сорокин. – М. : Наука, 1994. –560 с.

Безносов С. П. Профессиональная деформація личности / С. П. Безносов. – СПб. : Речь, 2004. – 272 с.

Боднарчук О. Г. Професійна деформація персоналу як передумова виникнення корупції в Державній кримінально-виконавчій службі України [Електронний ресурс] / О. Г. Боднарчук // Часопис Національного університету «Острозька академія». Серія «Право». – 2012. – № 2 (6). – Режим доступу : http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/Choasp/2012_2/12bohvsu.pdf

Борисова Е. М. Индивидуальность и профессия / Е. М. Борисова, Г. П. Логинова – М. : Знание, 1991. – 78 с.

Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других / Виктор Васильевич Бойко. – М. : Филинъ, 1996. – 472 с.

Водопьянова Н. Е. Синдром выгорания: диагностика и профилактика / Н. Е. Водопьянова, Е. С. Старченкова. – [2-е изд.]. – СПб. : Питер, 2008. – 336 с. – (Серия «Практическая психология»).

Геллерштейн С. Г. Проблемы психотехники на пороге второй пятилетки / Соломон Григорьевич Геллерштейн // История советской психологии труда. Тексты. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1983. – С. 76–90.

Грановская P. M. Элементы практической психологии / P. M. Грановская. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1988.– 560 с.

Зеер Э. Ф. Психология профессий / Э. Ф. Зеер. – Екатеренбург : ГППУ, 1999. – 280 с.

Зеер Э. Ф. Психология профессиональных деструкций : учебное пособие для вузов. / Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. – М. : Академический Проект; Екатеринбург : Деловая книга, 2005. – 240 с.

Корнеева Л. Н. Профессиональная психология личности / Л. Н. Корнеева // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. Г. С.Никифорова. – СПб. : СПбГУ, 1991. – С. 61–84.

Марковець О. Л. Психологічні особливості професійного стресу та попередження його виникнення у майбутніх вчителів : автореф. дис. канд. психол. наук: 19.00.07 Марковець Олена Леонідівна / Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. – К., 2005. – 23 с.

Рукавишников А. А. Определение психического выгорания // Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. – М. : Институт психотерапии, 2002. – 490 с. – C. 357–360.

Смирнов С. Д. Индивидуальности студента и преподавателя как факторы построения эффективного учебно-воспитательного процесса / С. Д. Смирнов // Вестник Московского университета. 2008. – № 3. – С. 33–44.

Шишкова Г. В. Социологические аспекты детерминант профессиональных деформаций / Г. В. Шишкова // Вестник Уральского государственного университета путей сообщения. – 2014. – № 1 (21). – С. 116–122.

Юрченко Е. В. Содержание и методы преодоления профессиональной деформации учителя в работе педагога-психолога: дис. канд. пед. наук / Е. В. Юрченко. – Уссурийск, 2000. – 181 с.

Holland Y. L. Explorations of a theory оf vocational choice / Y. L.Holland // J. Appl. Psychol., 1968. – Vol.52. – N1.

Parsons F. Choosing a Vocation / Frank Parsons. –Boston: Houghton Mifflin Co., 1909. –182 p.

Roe A. The psychology of occupations / A.Roe. – N.Y. : Willey, 1956. –340 p.

Roe A. The origin of interests / А. Roe, М. Siegelman. – Washington: APGA, 1969. – 98 p.

Super D. E. Vocational development / D. E.Super. – N. Y., 1957. –391 p

Super D. E. Occupational psychology / D. E.Super, M. Y. Bahn. – London. : Tavistock, 1971. – 209 p.

References (Transliteration):

Sorokin P. A. Obschedostupnyiy uchebnik sotsiologii. Stati raznyih let / Pitirim Aleksandrovich Sorokin. – M.: Nauka, 1994. –560 s.

Beznosov S. P. Professionalnaya deformatsIya lichnosti / S. P. Beznosov. – SPb. : Rech, 2004. – 272 s.

Bodnarchuk O. G. ProfesIyna deformatsIya personalu yak peredumova viniknennya koruptsIYi v DerzhavnIy krimInalno-vikonavchIy sluzhbI UkraYini [Elektronniy resurs] / O. G. Bodnarchuk // Chasopis NatsIonalnogo unIversitetu «Ostrozka akademIya». SerIya «Pravo». – 2012. – # 2 (6). – Rezhim dostupu: http://www.nbuv.gov.ua/e-journals/Choasp/2012_2/12bohvsu.pdf

Borisova E. M. Individualnost i professiya / E. M. Borisova, G. P. Loginova / – M. : Znanie, 1991. – 78 s.

Boyko V. V. Energiya emotsiy v obschenii: vzglyad na sebya i na drugih / Viktor Vasilevich Boyko. – M. : Filin', 1996. – 472 s.

Vodopyanova N. E. Sindrom vyigoraniya: diagnostika i profilaktika / N. E. Vodopyanova, E.S. Starchenkova. – [2-e izd.]. – SPb. : Piter, 2008. – 336 s. – (Seriya «Prakticheskaya psihologiya»).

Gellershteyn S. G. Problemyi psihotehniki na poroge vtoroy pyatiletki / Solomon Grigorevich Gellershteyn // Istoriya sovetskoy psihologii truda. Tekstyi. – M. : Izd-vo Mosk. un-ta, 1983. – S. 76–90.

Granovskaya P. M. Elementyi prakticheskoy psihologii / P. M. Granovskaya. – L.: Izd-vo LGU, 1988.– 560 s.

Zeer E. F. Psihologiya professiy / E. F. Zeer. – Ekaterenburg: GPPU, 1999. – 280 s.

Zeer E.F. Psihologiya professionalnyih destruktsiy: uchebnoe posobie dlya vuzov./ Zeer E.F., Syimanyuk E.E. – M.: Akademicheskiy Proekt; Ekaterinburg: Delovaya kniga, 2005. – 240 s.

Korneeva L. N. Professionalnaya psihologiya lichnosti / L. N. Korneeva // Psihologicheskoe obespechenie professionalnoy deyatelnosti / Pod red. G. S.Nikiforova. – SPb. : SPbGU, 1991. – S. 61–84.

Markovets O. L. PsihologIchnI osoblivostI profesIynogo stresu ta poperedzhennya yogo viniknennya u maybutnIh vchitelIv : avtoref. dis. kand. psihol. nauk: 19.00.07 Markovets Olena LeonIdIvna / NatsIonalniy pedagogIchniy unIversitet ImenI M . P . Dragomanova . – K., 2005. – 23 s.

Rukavishnikov A. A. Opredelenie psihicheskogo vyigoraniya // Fetiskin N. P., Kozlov V. V., Manuylov G. M. Sotsialno-psihologicheskaya diagnostika razvitiya lichnosti i malyih grupp. – Moskva: Institut psihoterapii, 2002. – 490 s. – C. 357–360.

Smirnov S. D. Individualnosti studenta i prepodavatelya kak faktoryi postroeniya effektivnogo uchebno-vospitatelnogo protsessa / S. D. Smirnov // Vestnik Moskovskogo universiteta. 2008. – # 3. – S. 33–44.

Shishkova G. V. Sotsiologicheskie aspektyi determinant professionalnyih deformatsiy / G. V. Shishkova // Vestnik Uralskogo gosudarstvennogo universiteta putey soobscheniya. – 2014. – # 1 (21). – S. 116–122.

Yurchenko E. V. Soderzhanie i metodyi preodoleniya professionalnoy deformatsii uchitelya v rabote pedagoga-psihologa: dis. kand. ped. nauk / E. V. Yurchenko. – Ussuriysk, 2000. – 181 s.

Holland Y. L. Explorations of a theory оf vocational choice / Y. L.Holland // J. Appl. Psychol., 1968. – Vol.52. – N1.

Parsons F. Choosing a Vocation / Frank Parsons. –Boston: Houghton Mifflin Co., 1909. –182 p.

Roe A. The psychology of occupations / A.Roe. – N.Y. : Willey, 1956. –340 p.

Roe A. The origin of interests / А. Roe, М. Siegelman. – Washington : APGA, 1969. – 98 p.

Super D. E. Vocational development / D. E.Super. – N. Y., 1957. –391 p

Super D. E. Occupational psychology /D. E.Super, M. Y. Bahn. – London. : Tavistock, 1971. – 209 p.

Copyright Notice

Articles in the Psychological Journal are licensed under a Creative Commons Attribution License International CC-BY that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. For more detailed information, please, fallow the link - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/