PSYCHOLOGICAL FOUNDATIONS OF CORRECTIONAL-COMPENSATORY WORK IN THE STUDY OF NATURE COURSE BY CHILDREN WITH VISUAL IMPAIRMENT
Olena Palamar
National Pedagogical Dragomanov University
https://orcid.org/0000-0003-2982-0558
PDF, 8-2018-131-143.pdf (Українська)

Keywords

visually impaired children
nature course
correction
compensation
sensations
perception
representation
the natural concept

How to Cite

Palamar, O. (2018). PSYCHOLOGICAL FOUNDATIONS OF CORRECTIONAL-COMPENSATORY WORK IN THE STUDY OF NATURE COURSE BY CHILDREN WITH VISUAL IMPAIRMENT. PSYCHOLOGICAL JOURNAL, 4(8), 131-143. https://doi.org/10.31108/1.2018.8.18.9

Abstract

The article reveals the specifics of the initial education of children with visual impairments, which is manifested in the regular correlation between education and compensatory development, the implementation of special didactic principles, and methods of teaching. The purpose of the paper is to reveal the content of correction-compensatory work in the study of natural science by children with visual impairment.
The article substantiates the necessity of phased formation of natural concepts, in which at the initial stages there is a combination of visual and tactile perception, involving all stored analyzers.
It is determined that the formation of natural concepts in children with visual impairments consists of the following consecutive stages: sensation − perception − representation − concept. Characterized by the specifics of educational activity and correction-compensatory work at each of the mentioned stages of formation of natural concepts. Presented levels of development, which are passing the already formed natural sciences.
It is determined that the development of subject-practical activity in the process of survey, observation and research of natural objects contributes to the optimization of the educational process in the study of nature course by children with visual impairment. Correctional influence has the use of a system of rules, algorithms, instruction cards when examining objects of nature.
Correctional value of operations of comparison and classification of natural concepts, establishment of cause-effect relationships is substantiated. To improve the efficiency of the operations of comparison and classification of natural objects, it is necessary to teach children with visual impairment to use appropriate algorithms for action. In order to develop the ability to establish causal relationships, the teacher must create educational problem situation.

PDF, 8-2018-131-143.pdf (Українська)

References

Верзилин М. Н., Корсунская В.М. Общая методика обучения биологии. Учебник для студ. биол. фак. пед. ин-тов. Изд. 3-е / М.Н. Верзилин, В.М. Корсунская. – Москва : Просвещение, 1976. - 384 с.

Ермолович З. Г. Тифлопсихология: чувственное отражение мира в условиях визуальной депривации : учебно-методическое пособие / З.Г. Ермолович. – Минск : БГПУ, 2004. - 146 с. URL: http://elib.bspu.by/handle/doc/20395

Коваленко Б. И., Коваленко Н.Б., Куличева Н.И. Тифлопедагогика: вып. 2. методы учебной работы на уроке в школах для слепых и слабовидящих детей / Б.И. Коваленко, Н.Б. Коваленко, Н.И. Куличева. – Москва : Педагогика, 1975. - 248 с.

Липкина А. И., Низова А.М. Активизация познавательной деятельности на уроках природоведения / А.И. Липкина, А.М. Низова // Пути повышения качества усвоения знаний в начальных классах. Москва : Педагогика, 1962. - С. 237 - 263.

Литвак А. Г. Психология слепых и слабовидящих : Учебное пособие для студентов высших педагогических заведений / А.Г. Литвак. – СПб : КАРО, 2006. - 336 с.

Моргулис И. С. Организация коррекционно-воспитательного процесса в школе слепых. Часть первая / И.С. Моргулис. – Киев : РДЗиП УТОС, 1991. - 112 с.

Отношение школьников к природе / Под. ред. И.Д. Зверева, И.Т. Суравегиной. Москва : Педагогика, 1988. - 128 с.

Паламар О. М. Ставлення до природи як чинник розвитку пізнавальних мотивів учіння / О.М. Паламар. // Початкова школа. - 2002. - № 6. - C. 28-30.

Паламар О. М. Формування у молодших школярів мотивів учіння (на матеріалі природознавства): дис. ...канд. психологічних наук: 19.00.07 педагогічна та вікова психологія / НПУ імені М.П. Драгоманова. - Київ, 2004. - 205 c. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/10860

Покутнєва С. Компенсація як основна форма розвитку дітей із глибокими порушеннями зору / С. Покутнєва. // Особлива дитина: навчання і виховання. - 2014. - №2. - C. 44-45. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/DLog_2014_2_7

Пономарева И. Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика обучения биологии: учеб. пособие для студ. пед. Вузов / И.Н. Пономарева, В.П. Соломин, Г.Д. Сидельникова. – Москва : Академия, 2008. - 280 с.

Савченко О. Я. Порівняння у навчанні учнів початкових класів / О.Я. Савченко. - Київ : Радянська школа, 1977. - 152 с.

Сак Т. Як подолати стійку неуспішність у процесі вивчення природничих понять / Т.Сак. // Початкова школа. - 2001. - № 2. - C. 44-47.

Свиридюк Т. П. Программы и примерные разработки занятий по коррекции недостатков развития познавательной деятельности слабовидящих учащихся I-IV классов / Т.П. Свиридюк. – Киев : РУМК Миннаробраза УССР, 1982. - 82 с.

References (Transliteration):

Verzilin M. N., Korsunskaya V.M. Obschaya metodika obucheniya biologii. Uchebnik dlya stud. biol. fak. ped. in-tov. Izd. 3-e / M.N. Verzilin, V.M. Korsunskaya. – Moskva : Prosveschenie, 1976. - 384 s.

Ermolovich Z. G. Tiflopsihologiya: chuvstvennoe otrazhenie mira v usloviyah vizualnoy deprivatsii : uchebno-metodicheskoe posobie / Z.G. Ermolovich. – Minsk : BGPU, 2004. - 146 s. URL: http://elib.bspu.by/handle/doc/20395

Kovalenko B. I., Kovalenko N.B., Kulicheva N.I. Tiflopedagogika: vyip. 2. metodyi uchebnoy rabotyi na uroke v shkolah dlya slepyih i slabovidyaschih detey / B.I. Kovalenko, N.B. Kovalenko, N.I. Kulicheva. – Moskva : Pedagogika, 1975. - 248 s.

Lipkina A. I., Nizova A.M. Aktivizatsiya poznavatelnoy deyatelnosti na urokah prirodovedeniya / A.I. Lipkina, A.M. Nizova // Puti povyisheniya kachestva usvoeniya znaniy v nachalnyih klassah. Moskva : Pedagogika, 1962. - S. 237 - 263.

Litvak A. G. Psihologiya slepyih i slabovidyaschih : Uchebnoe posobie dlya studentov vyisshih pedagogicheskih zavedeniy / A.G. Litvak. – SPb : KARO, 2006. - 336 s.

Morgulis I. S. Organizatsiya korrektsionno-vospitatelnogo protsessa v shkole slepyih. Chast pervaya / I.S. Morgulis. – Kiev : RDZiP UTOS, 1991. - 112 s.

Otnoshenie shkolnikov k prirode / Pod. red. I.D. Zvereva, I.T. Suraveginoy. Moskva : Pedagogika, 1988. - 128 s.

Palamar O. M. Stavlennya do prirodi yak chinnik rozvitku pIznavalnih motivIv uchInnya / O.M. Palamar. // Pochatkova shkola. - 2002. - № 6. - C. 28-30.

Palamar O. M. Formuvannya u molodshih shkolyarIv motivIv uchInnya (na materIalI prirodoznavstva): dis. ...kand. psihologIchnih nauk: 19.00.07 pedagogIchna ta vIkova psihologIya / NPU ImenI M.P. Dragomanova. - Kiyiv, 2004. - 205 c. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/10860

Pokutneva S. KompensatsIya yak osnovna forma rozvitku dItey Iz glibokimi porushennyami zoru / S. PokutnEva. // Osobliva ditina: navchannya I vihovannya. - 2014. - #2. - C. 44-45. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/DLog_2014_2_7

Ponomareva I. N., Solomin V.P., Sidelnikova G.D. Obschaya metodika obucheniya biologii: ucheb. posobie dlya stud. ped. Vuzov / I.N. Ponomareva, V.P. Solomin, G.D. Sidelnikova. – Moskva : Akademiya, 2008. - 280 s.

Savchenko O. Ya. PorIvnyannya u navchannI uchnIv pochatkovih klasIv / O.Ya. Savchenko. - Kiyiv : Radyanska shkola, 1977. - 152 s.

Sak T. Yak podolati stIyku neuspIshnIst u protsesI vivchennya prirodnichih ponyat / T.Sak. // Pochatkova shkola. - 2001. - № 2. - C. 44-47.

Sviridyuk T. P. Programmyi i primernyie razrabotki zanyatiy po korrektsii nedostatkov razvitiya poznavatelnoy deyatelnosti slabovidyaschih uchaschihsya I-IV klassov / T.P. Sviridyuk. – Kiev : RUMK Minnarobraza USSR, 1982. - 82 s.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright Notice

Articles in the Psychological Journal are licensed under a Creative Commons Attribution License International CC-BY that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. For more detailed information, please, fallow the link - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/