CHILDHOOD FEARS PROBLEM IN WORKS OF NATIONAL AND INTERNATIONAL RESEARCHERS
Olga Kaminska
Rivne State Humanitarian University
Nataliia Hromyk
Rivne State Humanitarian University
PDF 86-104 (Українська)

Keywords

fear, phobia, anxiety, emotions, preschool age.

How to Cite

Kaminska, O., & Hromyk, N. (2018). CHILDHOOD FEARS PROBLEM IN WORKS OF NATIONAL AND INTERNATIONAL RESEARCHERS. PSYCHOLOGICAL JOURNAL, 4(4), 86-104. https://doi.org/10.31108/2018vol14iss4pp86-104

Abstract

It was emphasized that the relevance of the study has been caused by its major role in child’s life. The fear might exist on a conscious level of personality as well as on a subconscious one having impact on all aspects of life. When the fear becomes a phobia it is able to decrease the quantity of an individual’s life, bounds one’s vital activity and social cooperation, negatively affects socialization development, which is very important in a preschool age. Accordingly, the fear actualization, its compulsive nature, disturbs the child’s personality formation process, causes destructive changes in the communication with adults and children of the same age. It also may cause a misperception of substantive environment depending on the object of fear. Theoretical analysis of “fear” conception has been accomplished; its nature has been determined by different approaches in psychology. The views of national and international scientists regarding the fear problem have been presented. Scientists’ points of view on the fear and anxiety differentiation have been enlightened. The place of “fear” conception in psychological categories has been determined. Special aspects of fear origin among the children of preschool age have been analyzed. Most common kinds of fear among children have been determined as well as the stages of their transitions into phobias. The influence of child’s surrounding community on the creation of obsessive fears has been displayed. Ways and forms of preschool age children’s fear correction have been pointed. The psychological defense mechanisms’ role in a leveling of child’s own fears has been discovered. The necessity of psychological support service for children who struggle from obsessive fears and phobias have been brought into focus. It is discovered that the fear is determined as a reaction to the specific outer menace, instinct, a fundamental emotion, a mental state, an elaborated anxiety and danger signal. The fear is always directed toward the object and the anxiety might appear regardless of the motive. The anxiety is a reaction to imaginary, non-existent danger, but the fear – on a contrary – is a reaction to concrete one. As a compound structure, the fear itself includes physiological, behavioral and cognitive aspects and can be determined as a negative emotional state, which is connected to the reflection of a certain danger for individual’s life and prosperity in consciousness. It appears in anticipation and prediction of a danger. It is underlined that the preschool age is a sensitive period for fear uprising, which can take on vary types and forms. It includes psychological defense mechanisms switching-on such as runaway and denial which are widespread among the children of this age. It is proved that the corrective work, which is focused on actualized fears overcoming, provides for the use of psychological support not only for a child, but for immediate environment also.

Key words: fear, phobia, anxiety, emotions, preschool age.

 

PDF 86-104 (Українська)

References

1. Бaбaрикіна І. В. Психологічні особливості вікової динаміки страхів у навчальній діяльності школярів: автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / І. В. Бабарикіна ; Харк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. – Х., 2011. – 20 с.
2. Большой толковый психологический словар / Пер. с англ. Укл. А. Ребер. – М. : Вече, 2000. – 592 с.
3. Васильченко О. А. Ігрова терапія як метод соціальної роботи з дітьми шкільного віку / О.А. Васильченко // Вісник НТУУ «КПІ». Політологія. Соціологія. Право, 2013. – Вип. 3 (19). – С. 44-48.
4. Зaхaров A. И. Дневные и ночные страхи у детей / A. И. Захаров. – СПб.: Питер, 2000. – 448 с.
5. Изaрд К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изaрд.­­ – СПб.: Питер, 2012. – 464 с.
6. Кляйн М. Детский психоаналіз / М. Кляйн. – СПб.: Институт общегуманитарных исследований, 2010. – 160с.
7. Кузнєцов М. А. Шкільні страхи: види, умови прояву та шляхи подолання: монографія / М. А. Кузнєцов, І. В. Бaбaрикінa; Хaрк. нац. пед. ун-т ім. Г.С. Сковороди. – Х. : ХНПУ, 2012. – 227 c.
8. Литвaк М. Если хочешь быть счaстливым / М. Литвак. – Ростов-нa-Дону: Феникс, 1995. – 295 с.
9. Литвиненко В. Теоретичні підходи до організації арт-терапевтичного процесу в системі оздоровчо-фізкультурної роботи з дітьми дошкільного віку / В. Литвиненко, Н. Кукса // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2016. – № 3 (57). С. 22-27.
10. Макух О. І. Особливості межових психічних станів молодших школярів у процесі навчальної діяльності: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / О. І. Макух ; Ін-т психології ім. Г.С. Костюка АПН України. – К., 2009. – 20 с.
11. Мовчaн М. М. Дитячі страхи як особливий різновид людських страхів / М. М. Мовчaн // Науковий часопис Національного педагогічного університету ім.. М.П. Дрaгомaновa: Зб. наук. праць. – К. : НПУ ім. М. П. Дрaгомaнова, 2013. – Вип. 29 (42). – С. 210-218.
12. Морозюк В. М. Корекція дитячих страхів, як нaпрямок роботи прaктичних психологів / В. М. Морозюк // Нaуковий часопис Національного педагогічного університету ім. М.П. Драгоманова. – К. : НПУ, 2007. – Вип. 19 (43). – С. 184-188.
13. Поддубнaя Н. Я. Страхи и тревожность как деструктивные эмоциональные состояния в жизни младшего школьника: теоретический аспект проблемы / Н. Г. Поддубнaя, О. В. Большуновa // Состояние здоровья: медицинские, социальные и психолого-педагогические аспекты. – Чита, 2013. – C. 154-160.
14. Стукан Л. В. Причини, умови, механізми формування соціальних фобій у підлітків, їх психокорекція та психопрофілактика: автореф. дис... канд. мед. наук: 19.00.04 / Л. В. Стукан ; Харк. мед. акад. післядиплом. освіти. – Х., 2006. – 20 с.
15. Томчук С. М. Генеза негативних психічних станів молодших школярів та їх корекція: автореф. дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / С.М. Томчук ; Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова. – К., 2006. – 20 с.
16. Фрейд З. Психоaнaлиз детских стрaхов / З.Фрейд. – СПб.: Aзбука, 2016. – 288 с.

References (Transliteration):

1. Babarikina I. V. Psihologichni osoblivosti vikovoyi dinamiki strahiv u navchalniy dIyalnosti shkolyariv: avtoref. dis. ... kand. psihol. nauk : 19.00.07 / I. V. BabarikIna ; Hark. nats. ped. un-t Im. G.S. Skovorodi. – H., 2011. – 20 s.
2. Bolshoy tolkovyiy psihologicheskiy slovar / Per. s angl. Ukl. A. Reber. – M. : Veche, 2000. – 592 s.
3. Vasilchenko O. A. Igrova terapiya yak metod sotsialnoyi roboti z ditmi shkIlnogo viku / O.A. Vasilchenko // Visnik NTUU «KPI». Politologiya. Sotsiologiya. Pravo, 2013. – Vip. 3 (19). – S. 44-48.
4. Zaharov A. I. Dnevnyie i nochnyie strahi u detey / A. I. Zaharov. – SPb.: Piter, 2000. – 448 s.
5. Izard K. E. Psihologiya emotsiy / K. E. Izard.¬¬ – SPb.: Piter, 2012. – 464 s.
6. Klyayn M. Detskiy psihoanaliz / M. Klyayn. – SPb.: Institut obschegumanitarnyih issledovaniy, 2010. – 160s.
7. Kuznetsov M. A. Shkilni strahi: vidi, umovi proyavu ta shlyahi podolannya: monografIya / M. A. KuznEtsov, I. V. BabarikIna; Hark. nats. ped. un-t Im. G.S. Skovorodi. – H. : HNPU, 2012. – 227 c.
8. Litvak M. Esli hochesh byit schastlivyim / M. Litvak. – Rostov-na-Donu: Feniks, 1995. – 295 s.
9. Litvinenko V. TeoretichnI pidhodi do organIzatsiyi art-terapevtichnogo protsesu v sistemI ozdorovcho-fIzkulturnoYi roboti z dItmi doshkIlnogo vIku / V. Litvinenko, N. Kuksa // PedagogIchnI nauki: teorIya, IstorIya, InnovatsIynI tehnologIYi, 2016. – # 3 (57). S. 22-27.
10. Makuh O. I. Osoblivosti mezhovih psihichnih staniv molodshih shkolyariv u protsesi navchalnoyi dIyalnosti: avtoref. dis. ... kand. psihol. nauk: 19.00.07 / O. I. Makuh ; In-t psihologiyi Im. G.S. Kostyuka APN Ukrayini. – K., 2009. – 20 s.
11. Movchan M. M. Dityachi strahi yak osobliviy rIznovid lyudskih strahIv / M. M. Movchan // Naukoviy chasopis NatsIonalnogo pedagogIchnogo unIversitetu Im.. M.P. Dragomanova: Zb. nauk. prats. – K. : NPU Im. M. P. Dragomanova, 2013. – Vip. 29 (42). – S. 210-218.
12. Morozyuk V. M. Korektsiya dityachih strahiv, yak napryamok roboti praktichnih psihologIv / V. M. Morozyuk // Naukoviy chasopis NatsIonalnogo pedagogIchnogo unIversitetu Im. M.P. Dragomanova. – K.: NPU, 2007. – Vip. 19 (43). – S. 184-188.
13. Poddubnaya N. Ya. Strahi i trevozhnost kak destruktivnyie emotsionalnyie sostoyaniya v zhizni mladshego shkolnika: teoreticheskiy aspekt problemyi / N. G. Poddubnaya, O. V. Bolshunova // Sostoyanie zdorovya: meditsinskie, sotsialnyie i psihologo-pedagogicheskie aspektyi. – Chita, 2013. – C. 154-160.
14. Stukan L. V. Prichini, umovi, mehanIzmi formuvannya sotsIalnih fobIy u pIdlItkIv, Yih psihokorektsIya ta psihoprofIlaktika: avtoref. dis... kand. med. nauk: 19.00.04 / L. V. Stukan ; Hark. med. akad. pIslyadiplom. osvIti. – H., 2006. – 20 s.
15. Tomchuk S. M. Geneza negativnih psihIchnih stanIv molodshih shkolyarIv ta Yih korektsIya: avtoref. dis... kand. psihol. nauk: 19.00.07 / S.M. Tomchuk ; Nats. ped. un-t Im. M.P. Dragomanova. – K., 2006. – 20 s.
16. Freyd Z. Psihoanaliz detskih strahov / Z.Freyd. – SPb.: Azbuka, 2016. – 288 s.
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright Notice

Articles in the Psychological Journal are licensed under a Creative Commons Attribution License International CC-BY that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. For more detailed information, please, fallow the link - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/