FEATURES OF COMMUNICATIVE INTERACTION OF MEMBERS OF THE BULLYING ACTIVITY IN ADOLESCENCE
PDF 67-82 (Українська)

Keywords

bullying, interpersonal communication, communicative inclinations, communicative setting, type of attitude to others, adolescence, school environment, harassment.

How to Cite

Maksom, K. (2018). FEATURES OF COMMUNICATIVE INTERACTION OF MEMBERS OF THE BULLYING ACTIVITY IN ADOLESCENCE. PSYCHOLOGICAL JOURNAL, 4(2), 67–82. https://doi.org/10.31108/2018vol12iss2pp67-82

Abstract

This article analyzes the features of communicative interaction of teenagers involved in the process of school bullying. Attention is drawn to the role of the communicative installation and the type of attitude to others in detecting the bullying among adolescents.

The results of the empirical study indicate that in the communicative interaction of the participants in the bullying of adolescent students dominated by verbal aggression and there is a correlation between the communicative inclinations of respondents of adolescence with verbal aggression. It was also revealed that on the features of communicative interaction of participants of the bullying in adolescents influenced by such factors as communicative installation and attitude to others. According to the empirical study, it has been confirmed that the main components of the negative communicative installation are interrelated with the various forms of the manifestation of the bullying, and their level of manifestation in the main participants of the bullying is much higher than that of their peers. Also proved that there are significant differences in terms of the attitude to others among the respondents who are active participants of the school bullying (“aggressor” and “victim”) and other teenage students with an opportunity to observe this phenomenon. For respondents belonging to the group “aggressors”, the most typical types of attitudes to others are “authoritarian”, “selfish” and “aggressive”, which characterizes this teenagers as dominant, energetic, demanding, straightforward, candid, severe and sharp in evaluating others, are inclined to blame all around. For respondents belonging to the “victim” group, the most common types of attitudes towards others are “suspicious” and “dependent”, which characterizes them as critical, non-affiliate, unsure of themselves, closed, obedient, often helpless teenagers who cannot resist and sincerely believe that others are always right. For respondents belonging to the group “other students”, the most common type of attitude to others is “friendly”, which manifests itself in courtesy with all, orientation towards acceptance and social acceptance, aspiration to achieve the goals of their microgroups.

Possible causes and consequences of such differences are analyzed.

 

https://doi.org/10.31108/2018vol12iss2pp67-82
PDF 67-82 (Українська)

References

1. Абсалямова К. З. Булінг у середовищі молодшої школи – соціально-психологічні й особистісні аспекти / К. З. Абсалямова, О. Л. Луценко // Вісник Харківського національного університету імені В. Н. Каразіна. Серія : Психологія. - 2013. - № 1046, вип. 51. - С. 216-221. - Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhIPC_2013_1046_51_50
2. Борщевська А. В. Булінг у школах як чинник психічного нездоров’я / А. В. Борщевська // Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Серія: Медицина. – 2014. –№6. – С.48-52.
3. Дуткевич Т. В. Дитяча психологія: навч. посіб. / Т. В. Дуткевич. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – 424 с.
4. Касьянова О. В. Формування комунікативної компетентності молодших підлітків у громадських дитячих об’єднаннях: дис. канд. пед. наук: 13.00.07 / Ольга Володимирівна Касьянова. – К., 2011. – 224 с.
5. Корніяка О. М. Психологія комунікативної культури особистості школяра: дис. докт. псих. наук : 19.00.07 / Ольга Миколаївна Корніяка. – К., 2007. – 481 с.
6. Кузьменко В. У. Теоретичний аналіз проблеми розвитку комунікативних здібностей підлітків / В. У. Кузьменко, Г. А. Міськова // Міжнародний науковий форум: соціологія, психологія, педагогіка, менеджмент. – 2012. – Вип. 10. – С. 95-102. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mnf_2012_10_15.
7. Лушпай Л. І. Буллінг як соціально-педагогічна проблема та шляхи її вирішення (на прикладі досвіду середніх загальноосвітніх шкіл Великої Британії) [Електронний ресурс] / Л. І.  Лушпай // Українознавчий альманах. – 2010. – Вип. 4. – С. 126-130. – Режим доступу: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Ukralm_2010_4_29.pdf.
8. Петько Л. В. Соціально-комунікативна активність підлітків: теорія і практика: монографія / Л. В. Петько. – К.: Ун-т «Україна», 2010. – 268 с.
9. Стельмах С. Булінг у школі та його наслідки / С. Стельмах // Гуманізація навчально-виховного процесу: збірник наукових праць / [За заг. ред. проф. В. І. Сипченка]. – Вип LVІ. – Слов’янськ: СДПУ, 2011. – С. 431-440.
10. Фурманов И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция / И. А. Фурманов. – СПб., 2007. – 480 с.

References (Transliteration):

1. Absaliamova K. Z. Bulinh u seredovyshchi molodshoi shkoly – sotsialno-psykholohichni y osobystisni aspekty / K. Z. Absaliamova, O. L. Lutsenko // Visnyk Kharkivskoho natsionalnoho universytetu imeni V. N. Karazina. Seriia : Psykholohiia. - 2013. - № 1046, vyp. 51. - S. 216-221. - Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKhIPC_2013_1046_51_50
2. Borshchevska A. V. Bulinh u shkolakh yak chynnyk psykhichnoho nezdorovia / A. V. Borshchevska // Naukovyi visnyk Mizhnarodnoho humanitarnoho universytetu. Seriia: Medytsyna. – 2014. –№6. – S.48-52.
3. Dutkevych T. V. Dytiacha psykholohiia: navch. posib. / T. V. Dutkevych. – K.: Tsentr uchbovoi literatury, 2012. – 424 s.
4. Kasianova O. V. Formuvannia komunikatyvnoi kompetentnosti molodshykh pidlitkiv u hromadskykh dytiachykh obiednanniakh: dys. kand. ped. nauk: 13.00.07 / Olha Volodymyrivna Kasianova. – K., 2011. – 224 s.
5. Korniiaka O. M. Psykholohiia komunikatyvnoi kultury osobystosti shkoliara: dys. dokt. psykh. nauk : 19.00.07 / Olha Mykolaivna Korniiaka. – K., 2007. – 481 s.
6. Kuzmenko V. U. Teoretychnyi analiz problemy rozvytku komunikatyvnykh zdibnostei pidlitkiv / V. U. Kuzmenko, H. A. Miskova // Mizhnarodnyi naukovyi forum: sotsiolohiia, psykholohiia, pedahohika, menedzhment. – 2012. – Vyp. 10. – S. 95-102. – Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mnf_2012_10_15.
7. Lushpai L. I. Bullinh yak sotsialno-pedahohichna problema ta shliakhy yii vyrishennia (na prykladi dosvidu serednikh zahalnoosvitnikh shkil Velykoi Brytanii) [Elektronnyi resurs] / L. I. Lushpai // Ukrainoznavchyi almanakh. – 2010. – Vyp. 4. – S. 126-130. – Rezhym dostupu: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Ukralm_2010_4_29.pdf.
8. Petko L. V. Sotsialno-komunikatyvna aktyvnist pidlitkiv: teoriia i praktyka: monohrafiia / L. V. Petko. – K.: Un-t «Ukraina», 2010. – 268 s.
9. Stelmakh S. Bulinh u shkoli ta yoho naslidky / S. Stelmakh // Humanizatsiia navchalno-vykhovnoho protsesu: zbirnyk naukovykh prats / [Za zah. red. prof. V. I. Sypchenka]. – Vyp LVI. – Sloviansk: SDPU, 2011. – S. 431-440.
10. Furmanov Y. A. Ahressyia y nasylye: dyahnostyka, profylaktyka y korrektsyia / Y. A. Furmanov. – SPb., 2007. – 480 s.

Copyright Notice

Articles in the Psychological Journal are licensed under a Creative Commons Attribution License International CC-BY that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal. For more detailed information, please, fallow the link - https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/